小学数学课程标准解读(5)

　　．加强实践与综合应用。

　　．重视计算器的运用。

　　削弱的内容有：

　　．淡化繁杂的计算。

　　．降低笔算的要求。

　　．不独立设置“应用题”单元，取消对应用题的人为分类。

　　（3）内容的特点

　　第一，片断化。原有比较严密的知识体系被打破以后，课程标准以四个不同的学习领域取而代之。这是从“学科中心”的课程内容体系，向“以人为本”的课程内容体系转变的重要举措。

　　在内容的选择上，课程标准不刻意追求内容的完整性和体系化，而是强调要“对人的发展具有十分重要的作用”，强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。下面仅举几例。

　　课程标准举例

　　现行《大纲》举例

　　结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

　　掌握两位数的乘、除法的笔算法则，会笔算乘除法。会用交换乘数的位置验其乘法。会口算一位数乘、除两位数（积在100以内）。会口算乘数、除数是整十数的乘、除法。学会一些简便算法。

　　结合具体情境，体会四则运算的意义。

　　知道乘、除法的含义和乘、除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系。

　　能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

　　认识时间单位时、分、秒。知道1时=60分， 1分=60秒。

　　通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

　　初步掌握长方形、正方形的特征。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。

　　对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

　　初步认识简单的统计图表。初步了解收集、整理数据的过程。初步理解平均数的意义。会求简单的平均数。通过统计材料，使学生了解我国社会主义建设的成就。

　　在具体情境中会用字母表示数。

　　会用字母表示数、常见的数量关系、运算定律和公式。初步理解方程的意义，会解简易方程。

　　能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息并能读懂简单的统计图表。