拓宽教学研究途径 实现教育均衡发展

　　网络研修是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网络，不受时空和人员限制，为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话。

　　网络研修能发挥教师在教研活动中的主体作用，使城乡学校和教师能够平等获取信息资源和对话交流，弥补传统教研模式的不足。开展基于网络的教学研究，是创新教研形式，拓宽教学研究途径，缩小城乡教育资源差异，实现教育均衡发展的有效途径。

　　网络远程研修就是让教师借助于积累了大量的丰富课程资源的网络平台，在这个平台上可以与全区、全市乃至全国各地的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨。网络远程研修的出现，对教育实践的影响是实实在在的。网络教研对课堂教学的影响，既表现在具体的教学方法与教学素材上，更表现在它对教师教学研究范式的根本变革上。

　　通过教学研究和集体备课来提高教师的教学水平，提高课堂教学的质量与效率已经成为大家的共识。狠抓集体备课也是许多学校抓好教学质量的法宝，因此在每所学校都有教研组和备课组的存在，每周都定期举行集体备课，每个学期区里、市里还定期或不定期的举行各区域的集体备课会或教研会。然而，对于一个教研组或备课组的教师来说，互相之间的教学经验都已经很熟悉了，在短短的集体备课时间内很难再有好的方法出现。再加上教学和考核压力的加大，老师们把主要精力放在了课堂和学生身上，忽略了对教学的研究。与传统教研相比，网络平台上积累了大量优秀的教师的经验和成果，在远程研修这个平台上我们可以分享彼此的智慧，进行专业人员间善意的合作，了解其他教师独有的教育思想，这将对我们的教学产生巨大的推动作用。

　　随着网络远程研修的发展，随着教师对信息技术应用的掌握，通过上网提高课堂教学效率很快就可以成为现实。网络研修为课堂教学提供了大量丰富的课程资源，还可以通过提高教师的专业水平来提高课堂教学效率。

　　网络远程研修充分利用网络资源，彰显了多媒体优势。实现教材有较强的现实性与时代性，教学必须与时俱进，随时根据社会的发展，特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。因此，以灵活的教学内容要素补充相对固定的教材要素是一个必然结果，而网络远程研修的推行，既提高了教师将教育技术与课程教学进行融合的能力，为英语教学在现代化教学环境下注入新鲜的血液，也为教学内容的调整组合提供了丰富多样的材料。教师在课堂教学中可以将抽象的理论知识转化为学生可以接受的感性经验，更有效地帮助学生将学科知识转化为自己的学习经验。因此，现代的教师应该充分利用网络远程研修，开发利用多媒体网络资源，使教学内容动态化、形象化、趣味化；利用各种信息资料拓展学生视野；利用网络创设情境，激发学生学习兴趣与求知欲；利用网络使优质资源得到交流与共享等。