教学经验:变换方式,效果不同
幼儿期是人生重要的奠基时期,所以孩子一些良好行为习惯的培养在幼儿期显得尤为重要。但由于孩子们缺乏必要的知识经验,自控能力差,尽管我们做老师的每天讲得口干舌燥,往往收效甚微。
一天,在自由活动时,我们班的惠惠随手就把一张废纸扔到了地上,我让她捡起来放到垃圾箱里,只见惠惠拾起纸来,一脸的不情愿,走起路来磨磨蹭蹭,好像将废纸扔进垃圾箱不是她应做的事情。这时我看见熊猫造型的垃圾箱,马上有了个新想法,何不换一种方式来培养孩子的卫生习惯呢?我指着不远出的垃圾箱说:鈥溁莼菽憧葱苊ɡ涠亲邮遣皇嵌隽耍蝗蛔彀驮趺凑诺哪敲创螅惆逊现轿沟叫苊ǖ淖炖锖寐穑库澔莼萏苏饣埃米欧现娇觳阶叩嚼渑员撸吒咝诵说冒逊现饺拥搅死淅铮炖植⒀笠缭谒牧成稀
还有一次美术课后,我发现孩子们多多少少画在了桌子上。通过上次得到的经验,这次同样我改变了以往的说话方法,而是对孩子们说:鈥溄裉煨∽雷酉蚶鲜Ω孀戳耍敌∨笥讯及炎约旱牧诚吹母筛删痪坏模阉牧撑嗔耍芯跻坏阋膊皇娣颐窍衷谝黄鸶∽雷酉聪戳嘲伞b澯谑俏颐咳烁撕⒆用且豢樾∧ú迹⒆用切廊唤邮芰宋业陌才牛⑿⌒牡牟疗鹆诵∽雷樱茄酉裨诓磷约旱牧场
受以上事情启发,我以后在日常活动中会经常用拟人的化方式,来培养孩子的各种好习惯。这些做法也使我感到,只要我们做老师的能够稍微用心,就会收获不少,同一件事情,不同的话语、不同的方式,取得的效果也截然不同。孩子们由原来的被动,变成主动,孩子们能快乐接受,我的心中也充满了喜悦。
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《教学经验:变换方式,效果不同》摘要:这话,拿着废纸快步走到垃圾箱旁边,高高兴兴得把废纸扔到了垃圾箱里,快乐并洋溢在她的脸上。 还有一次美术课后,我发现孩子们多多少少画在了桌子上。通过上次得到的经验,这次同样我改变了以往的说话方法,而是对...
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