一、铺垫孕伏（投影出示，抢答）

　　1．板演：40000简写成（　　　 ）；70000简写成（　　　 ）。

　　2．教师出示口算卡片，指定一名学生口答，并说一说口算过程。

　　27＋38=　　670＋80=　　520＋400=　　64－38= 　　530－400=

　　730－300=　　80－54=　　540－200=　　360－80=　　250＋400=

　　二、探究新知

　　（一）教师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今天我们继续学习口算加、减法．（板书课题：口算加、减法）今天学习的口 算加、减法与过去的有什么不同呢？

　　教师把最后一道口算题250＋400改为250＋470（即例1）

　　1．提问：同学们会口算250＋400，那么怎样口算250＋470呢？请大家试一试．

　　（1）引导学生观察这两个加数有什么特点？怎样把这道题化成以前学过的口算？

　　（2）同桌小声商量。

　　2．学生交流汇报，并说说自己是怎样想的？ （演示课件鈥溈谒慵印⒓醴ㄢ�潱�

　　板书汇报结果．（设想三种方法）

　　A．200＋400＝600，50＋70＝120，600＋120＝720

　　B．250＋400＝650，650＋70＝720

　　C．25＋47＝72，250＋470＝720

　　（第三种方法是把250看作25个十，470看作47个十，25个十加47个十得72个十，所以250＋470＝720）学生说出这种方法应给予鼓励．

　　3．请学生打开书本，看哪种方法和课本中小明、小华的想法是一样的，然后引导学生分小组讨论：哪种方法最简便？

　　4．讨论后，教师提示：以后做这样的口算题时，可以根据自己的具体情况选择口算方法，怎样算得快就怎样算。

　　（二）教学例2

　　1．出示例2 口算： 540－370

　　2．小组讨论：怎样口算才能又对又快．

　　3．汇报结果，说出思路．

　　540－370＝170

　　A．540－300＝240，240－70＝170

　　B．540－340＝200，200－30＝170

　　C．540－70＝470，470－300＝170

　　D．54－37＝17，鈭�540－370＝170

　　教师肯定这四种方法正确，同时说明第四种方法：把540看作54个十，370看作37个十，54个十减37个十得17个十，所以540－370＝170

　　4．教师引导学生讨论：哪种方法最简便？

　　5．练习

　　（1）口算（要求说出口算过程，方法自选）

　　360＋180 　　410－240 　　520－150 　　370＋58

　　（2）一个数是590，另一个数比它多750，另一个数是多少？

　　（三）教学例3

　　1．准备题：把下列各数简写成用鈥溚蜮�澴鞯ノ坏氖�。

　　60000简写成（ ），80000简写成（）

　　60000＋80000简写成（）＋（ ）得（ ）

　　2．出示例3、口算 ：

　　（1） 17万＋8万＝_________万

　　由学生自己说思路

　　（2）27万＋19万＝_________万

　　因为27＋19＝46, 所以27万＋19万＝46万

　　（3）27万－4万＝_________万

　　因为27－4＝23, 所以27万－4万＝23万

　　（4）35万－28万＝_________万

　　因为35－28＝7, 所以35万－28万＝7万

　　三、 课堂小结

　　这节课我们都学习了什么知识？ 你是怎么口算的？（让学生各抒己见，讲出自己采用的方法）