北师大版：四年级上册《确定位置》教学设计

　　一、情境引出

　　1、引入：模拟打电话，问学生鈥溛梗�你好，请问是***小学吗？我是来听课的，可我找不到教室，请问5年一班教室在哪里？鈥�

　　2、刚才同学们所说的就是这个教室所处的位置。任何物体都有它所处的位置，生活中我们怎样确定物体的位置呢？这就是这节课学习的内容。（板书课题）

　　二、探究习新知

　　1、出示例一

　　谈话：早晨，同学们做操了。你能说说你在队伍中的位置吗？

　　根据你的经验，您能知道下面学生可能是谁吗？

　　（1）从前往后数第四排，从左往右数第二个

　　（2）从后往前数第四排，从左往右数第二个

　　（3）从前往后数第四排，从右往左数第二个

　　（4）从后往前数第四排，从右往左数第二 个

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　　提问：你们怎么找到张亿？（学生在小组里讨论）

　　小结，说说找的方法，并说说看的方法不一样，位置一样 吗？

　　2、再读信息，学会确定位置。

　　（1）看图：

　　（电脑播放：小猴说：鈥溛以诘谝慌诺谝桓觥ｂ�澬⌒芩担衡�溛以诘诙�排第三个鈥潯＃�

　　提问：听了小动物的话，现在你知道哪里是第一排了吗？第二排呢？指导方法：我们先根据小猴在第一排，小熊在第二排，看出从前往后数，这最前面的是第一排、第二排鈥︹��

　　（2）鈥湹诩父鲡�澰跹�定？

　　提问：谁站在第一排第一个？第一排第二个是？？？我们根据小猴在第一个，小熊在第三个，看出从左往右数，这是第一个、第二个鈥︹�θ范�了方法，现在你能肯定第四排第二个动物是什么吗？（学生回答）

　　3、练习。

　　（1）用鈥湹诩概诺诩父鲡�澦邓底约合不兜男《�物的位置。

　　（先说动物，再说位置，引导其他同学作出评价。）

　　（2）猜猜其他同学最喜欢的动物是谁？

　　（先说位置，再猜小动物。出谜者对其他同学猜的结果作出评价。）

　　反思小结：刚才我们是用什么方法确定小动物的位置的？我们应该先从前往后确定第几排，再从从往右数确定第几个。这样就能用第几排第几个又快又好地确定小动物的位置。

　　三、反馈练习

　　1、完成试一试。

　　（1）提问：教室里同学们也有自己坐的位置，你坐在第几组第几个？

　　（一生反馈后，小结：我们先确定第几组，再确定第几个。习惯上，我们把竖着的看作组，从左往右数，这是第一组、第二组、？？从前往后数，这是第一个、第二个鈥︹�Γ�

　　（2）说说其他同学的座位。

　　（例如：**坐在第几组第几个、从在第几组第几个是**。）

　　（3）我们还能怎样说自己坐的位置？

　　2、完成想想做做1。

　　谈话：我们可以用第几排第几个、第几组第几个这两种方法确定自己坐的位置，同学们学得真好，老师想奖励你们，看，带来了什么？（书）真多呀！每本书在书柜里摆放的位置都不一样。我们来看看。

　　（1）《新华字典》在第1层第2本，《成语词典》在哪里？你是怎么看的？（先从下往上确定第几层，再从左往右确定第几本。）

　　（2）你们想看什么书？练习**在第几层第几本？

　　（3）我想看的一本书在第二层，是哪本？能确定吗？光说第几层不能确定，应该怎么说？练习第二层第六本是**、第一层第三本是**。

　　四、全课总结

　　（1）这堂课我们学的本领可真多，想想，你学会了什么？（归纳到用什么方法来确定位置。）

　　（2）你觉得这些方法有什么共同的地方？