鲁教版六下《土地的誓言》教学设计(6)
学生寻找一、二两段中的相关意象,并用自己的话表述,题目拟为“美丽富饶的关东原野”,突出东北地域之广阔,物产之丰富。
教师辅之以图片介绍,实物投影显示,或多媒体显示“富饶的东北”系列画面,帮助学生想象画面。
⑵美在情感:
教师设计相关题目,指导学生鉴赏:
多媒体显示:
①文中奔涌着丰沛激越的情感,这种情感,我们
把它定位为思乡之情,好吗?请谈谈你的看法。
②如果把情感的抒发比作水流,有小河、湖泊、
大江、瀑布之别,你认为本文属于哪一类?
③你觉得文章中哪些语句写得最富有感情,最能打动你?请找出来,把它们推荐给大家,并谈谈你的感受。
学生以学习小组为单位,讨论交流。教师巡视指导点拨,或参与小组讨论。然后选交流较好的两个小组进行全班交流。
活动成果展示:
① 眷念乡土,热爱祖国,本是人之常情,可文中的思乡之情、爱国之情却有着特定的背景。当时,作者所眷顾思恋的关东原野已被日本侵略者强占十年之久,作者流亡关内,无家可归。国恨家仇双双叠加,使得本是单一的思乡之情显出了几许悲壮的意味、几多深广的内涵,从而拓展了文章的主题。
②课文中有忧伤、舒缓的回忆,有强烈急切近乎呐喊的誓愿。叙述的方式和内在感情的起伏彼此呼应,形成文章的波澜与节奏。以课文第二段“土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒……我必定为她而战斗到底”为例。作者先是以平静的叙述,一组对句强调“我”与土地不可分离的关系。接着,是一个总结性的语句“我不能离开她”。从“在故乡的土地上”到“多么丰饶”,回忆“我”在故乡成长的足迹,用诗一般的语言抒发思乡之情,感情舒缓,境界优美,如小河潺潺,缓缓流淌。由衷的沉醉之后,却以一句“没有人能够忘记她”急收,发出坚强的誓言:“我必定为她而战斗到底。”至此,情绪渐强,达到**:“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”有如瀑布倾泻,大江奔涌。