四年级下册科学《岩石的风化》教学设计

　　教学目标：

　　科学知识：

　　1.岩石在风、温差、流水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。

　　2.风化作用会改变地球上的地形地貌，这种变化是在缓慢的过程中进行的。

　　科学探究：

　　1.根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。

　　2.做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。

　　3.根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。

　　科学态度：

　　1.体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

　　2.欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。

　　3.建立自然界的事物在不断变化着的观点。

　　教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。

　　教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。

　　教学准备：

　　分组器材：

　　1.风化的岩石若干块

　　2.小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、凉水

　　3.带盖塑料瓶、碎砖块（蒸发皿）、水

　　塑料培养皿（汇报时盛放碎砖块，在实物展台）

　　4.实验记录单

　　教师演示：

　　1.未风化的一块坚硬的岩石、锤子

　　2.课件（有关岩石风化的图片或视频资料）

　　3.石膏面、水、纸杯、小勺子、筷子、盘子、黄豆

　　（课前准备）实验结果展示

　　一、创设情境，形成认知冲突，提出问题。

　　1.谈话：看老师给大家带来了什么？（出示一块岩石）

　　谁来用这把锤子来敲一敲，告诉大家有什么感受。（坚硬）

　　2.形成认知冲突：

　　⑴呈现典型材料，初步形成认知冲突：每一小组的抽屉里也有一块岩石（风化的岩石），拿出来仔细观察。你有什么发现？（表面有洞；非常疏松，稍微一碰就会脱落下来鈥︹�Γ�

　　⑵教师过渡：岩石本身是很坚硬的，除非我们用很大的外力，比如用锤子敲，否则它们不会轻易破碎。这些岩石怎么这么脆弱呢？其实，在大自然中，也有一些这样的情景。

　　⑶丰富感性认知，加深认知冲突：播放图片（山上的岩石都布满了裂缝，一块巨石被分割成四五块，山脚下堆积着碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑，岩石缝里长出了树鈥︹�Γ�

　　⑷提出问题：你们看到过这样的情景吗？你有什么问题想提出来吗？

　　（为什么这些岩石会破碎？什么原因使这些岩石破碎的？）

　　二、探究活动

　　（一）猜想岩石风化的原因（主要三方面：温差、流水、植物）

　　1.猜想：自然界中哪些原因会对岩石产生这么大的影响呢，让岩石破碎呢？

　　2.汇报交流。教师梳理：温差、流水、植物鈥︹��

　　注意：重点培养学生的推理和想象能力。每个原因都要指导学生进行充分的合理的推想，让每个孩子真正从心里认同。

　　（二）设计模拟实验

　　大家的猜想很有道理，可是科学是讲事实讲证据的，怎么办？（实验）我们就来设计一个实验，来模拟一下自然界中 鈥溋魉�、温差鈥澏匝沂�的影响。

　　1.学生设计实验方案。

　　2.全班汇报交流，教师梳理引导。强调两点：岩石的变化；反复多次；

　　（三）分组进行模拟实验，验证岩石风化的原因

　　1.分组实验，完成实验记录单

　　2.汇报交流：在实验中观察到什么现象？

　　从实验中你得到什么结论？

　　3.加强反思整理，引发深入思考。

　　思考：在模拟实验中，岩石所受到的影响，和真实的自然界中岩石所受到的影响，

　　完全一样吗？有什么不同？（同时作用、漫长时间）

　　引导：还有什么原因会对岩石造成这么的影响，让岩石破碎？（其他因素）

　　机动：时间允许的话，可以处理鈥溨参镡�澏匝沂�的影响。（教师演示实验）

　　4.进一步丰富感性认知。（老师还给大家带来了一段视频资料。）

　　5.风化的概念：

　　⑴现在，谁能说一说：自然界中哪些原因会让岩石破碎呢？

　　⑵风化的概念：岩石在自然界中，受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响，会发生破碎，这种现象叫做风化。

　　三、知识应用，拓展延伸。

　　1、课件播放图片：各种奇特的岩石造型

　　⑴由于岩石的风化作用，也形成了许多美丽奇特的岩石造型。

　　⑵让我们一起来欣赏一下吧。

　　2、请你猜想一下：经过几千万年后，这些岩石造型会有什么变化？

　　3、课下延伸：（是啊多可惜啊）我们祖国有许多著名的石刻和石雕，为了保护它们，减缓风化的进程，我们可以采取哪些措施？如果感兴趣的话可以课下查阅有关资料，继续研究。