一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。

　　（二）过程与方法

　　通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探究口算方法的全过程。

　　（三）情感态度和价值观

　　让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

　　二、教学重难点

　　教学重点：掌握用整十数除的口算方法。

　　教学难点：理解用整十数除的口算算理。

　　三、教学准备

　　课件

　　四、教学过程

　　（一）复习导入

　　口算

　　20×3 ＝　　 7×50＝ 　　6×3＝

　　20×5＝ 　　4×9＝ 　　8×60＝

　　24÷6＝　　 8÷2＝　　 12÷3＝

　　42÷6＝ 　　90÷3＝ 　　3000÷5 ＝

　　【设计意图】由于知识之间是有联系的，通过复习为的是让学生会运用知识迁移的方法自己探究学习本节课的内容，为后面的学习做好铺垫。

　　（二）创设情境、探究新知

　　1．教学例1

　　有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？

　　【设计意图】把教材提供的情境改成分彩旗，以此为情境展开教学，这样更贴近学生的生活，激起学生学习的兴趣，让枯燥的口算内容变得丰富，让乏味的算理变得有情趣，

　　（1）提出问题，寻找解决问题的方法。

　　师：从中你能获取什么数学信息？

　　师：怎样解决这个问题？

　　（2）列式 80÷20

　　（3）学生独立探索口算的方法

　　师：怎样算80÷20呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。

　　学生汇报：

　　预设学生可能会有以下两种口算方法：

　　A．因为20×4＝80，所以80÷20＝4 这是想乘算除

　　B．因为8÷2＝4， 所以80÷20＝4 这是根据计数单位的组成

　　为什么可以不看这个“0”？ ( 80÷20可以想“8个十里面有几个二十？”)

　　这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。

　　（4）师小结：同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？