鄂教版五年级上册语文《友谊的航程》教学实录
一、情境激趣，导入课文。
课前交流：录音播放歌曲《友谊地久天长》
师：今天吕老师很高兴，都说咱们是好朋友，猜猜吕老师为什么这么高兴吗？
生：因为我们家又来客人老师听课了，这回的客人可不一般，他们是吕老师的领导。
生：因为我们家来了两位尊贵的客人，他们看起来和蔼可亲，给我们这个大家庭增添了快乐，温馨的气氛。
生：今天不仅吕老师高兴，我们也非常高兴，因为我能感受到领导对我们的关爱。
师：是啊，爱我们的人今天走进了我们的课堂，让我们好好表现成为他们心目中的好学生，好朋友，好吗？上课！
导入课文：
师：伴着这首世界名曲《友谊地久天长》让我们一起走上一段难忘的友谊的航程（齐读课题）
二、品读课文，读中悟，悟促读。
师：1997年，一支飘扬着中华人民共和国国旗的海军现代化舰艇编队满载着中国人民的深情厚谊，横跨浩瀚的太平洋，先后访问了美国、墨西哥、秘鲁，智利等国家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚蓝色的航迹。同学们，让我们聚焦这次友谊航程的第一站--美国圣迭戈海港。请同学们到课文中去了解本次出访海军现代化舰艇编队取得了哪些收获呢？快速默读课文，想好后同桌间可以讨论一下。（音乐停）
（学生默读思考，讨论，教师巡视，参与其中）
生：中国海军舰艇编队的出访不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。（师随即板书：赢得友谊，倍感振奋、自豪）
师：同意吗？（指板书）鈥溣昧嗣拦嗣竦挠岩赈�澘挝氖怯媚囊蛔匀欢尉咛迕枋龅模库�準够缺陡姓穹苡胱院棱�澯质悄囊蛔匀欢涡吹模�
生：课文第二自然段具体描述了鈥溣昧嗣拦嗣竦挠岩赈�澋谒淖匀欢涡戳蒜�溁缺陡姓穹苡胱院棱�澋谋硐帧�
生：我发现文中的第三自然段是个过渡段，它把第二自然段和第四自然段的内容都概括了。
（打出第三自然段文字投影）
师：了不起，你真是个爱思考的孩子。同学们再读这一自然段，体会一下它的作用。
（生自由读）
生：我知道这一自然段起到了承上启下的作用，是上次考试中我们遇到的，中国海军不仅赢得了美国人民的友谊是总结上文也就是承上了，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪是总结了下边的内容，也就是启下，引起下文。
师：说得多好啊！确实如此，它就像一座桥梁，把这两部分内容紧紧地联结在一起了，希望同学们在以后的作文中，尽可能地使用过渡段，使段与段之间衔接自然，前后连贯，让文章更加具体、完整！
1、读议第2自然段：批注课文，与文本对话，师生对话。
师：那么，从哪些地方可以看出这次出访确实赢得了美国人民的友谊呢？请同学们阅读课文第二自然段，课文的字里行间，有许多的地方值得我们琢磨，品味。如果你有想法就随手写在课文的空白处，留下你思考的痕迹。（学生边阅读，边动笔批注课文，教师参与到学生的阅读中去，与学生一起读书，一起思考）
师生对话：
生：我从鈥溔嗣潜甲呦喔妫追赘侠凑弥泄⒌姆绮伞Ｒ涣柑欤サ昃垩笠缱呕独钟押玫钠铡ｂ�澱饬骄浠翱闯觯獯纬龇糜昧嗣拦嗣竦挠岩辍�
师：很好，你能从重要语段中感悟出这次出访赢得了美国人民的友谊，如果能从重要语段中抓关键词来谈自己的理解会更好，谁来试试？
生：我从鈥湻追渍免�澮淮侍寤岢鋈撕芏啵嗣嵌际钦瓤趾蟮乩纯粗泄⒌姆绮伞�
生：我补充，还能从这段的鈥湵甲呦喔驸�澨寤岬饺嗣且淮俚匕颜飧龊孟⒏嫠咚腥恕�
生：我还要补充兰兰的意见，从鈥湵甲呦喔驸�澔鼓芸闯稣庑┩夤耸嵌嗝慈惹椋嗝春闷嫜剑∫蛭馐侵泄⒌谝淮蔚酱锩乐薮舐桨。�
师：是啊，美国人民对中国军舰有史以来第一次来访充满一种热情与好奇，他们看到了什么样的中国海军呢？
生：中国海军舰容整洁，士气高昂；水兵们举止文明，充满自信。
（出示照片：中国海军舰容军姿）
师：你觉得中国海军舰容军姿怎么样？
生：很精神（帅）、（士气高昂）、（有气质）、（威武）
师：你们能把我军的这种帅气读出来吗？
（指名读、评议后齐读。）
师：确实很帅，所以不仅使普通老百姓前来纷纷争睹，也博得了美国军官的称赞。
（打出军官称赞的话语投影）（指名读）
生评价：我觉得他没有读出称赞的语气，没有发自内心的赞扬，我想来读一读。（该生读）
师：给你们大家一次当美国军官的机会学着她的样子一起来夸夸咱们中国的海军吧！
（激情齐读）
师：多么好的赞语啊！让人感受到了军官是由衷地在肯定中国海军现代化建设的成就啊！我们还可以从 哪些地方看出这次来访赢得美国人民的友谊呢？
生：我从鈥溤诿览龅氖サ旰Ｌ玻焦俦黄鹨安停黄鸾信徘蚝桶魏颖热黄鹁傩辛痘幔构餐葑嗔肆绞字忻览智ｂ�澲锌梢钥闯鏊怯昧嗣拦说挠岩辍�
生：老师，我补充，从这里我可以看出两国官兵之间没有丝毫敌意，他们是那样的友好，他们的友谊不一般，比大海还要深啊！
师：理解得多深刻呀！你真会读书，真会思考！把掌声送给他。
生：我从鈥溍拦偌沂粑泄氲魇称罚蕾嗽谥泄忱锱恼这�潱夥榫翱梢钥闯鏊敲拦艘丫阎泄＞背闪饲兹耍绕涫敲拦⒆釉谥泄幕忱锱恼眨腋芨惺艿剿侵涞挠岩晔悄敲吹纳畎。∈に魄兹耍�
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师：能联系自身实际谈体会，真不错！是啊，一句简单的问候其中饱含着的是最真诚的欢迎，是最深厚的友谊。
2、品读交流第四自然段：与文本对话，师生对话。
过渡语：这次来访不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪，请把我们的目光投向这个振奋人心的场面--第四自然段，边读边想，会读书的同学能把自己读进去，读进这个画面，你们能吗？
（学生情绪高涨，声情并茂朗读课文，教师巡视，有针对性地辅导不太会读书的同学。）
师：刚才老师看了你们读书时的表情，听了你们读书时的声音，知道你们的内心是不平静的。（生异口同声回答：是的）那就告诉吕老师你们此刻的心情，好吗？
生：（振奋）（自豪）（激动）（感动）（激动万分）（兴奋）（生依次汇报）
师：哪儿让你自豪了？
生：当我读到鈥湹毙圩擞⒎⒌闹泄┳沤喟椎木埃抛耪氲亩游椋谖逍呛炱旌椭泄＞斓囊枷拢菏桌降刈咴诿拦蟮厣系氖焙颉ｂ�澪易院懒耍揖醯梦颐堑暮＞悄敲吹耐浒。∮绕涫氢�湴菏桌解�澮淮矢梦腋惺艿剿堑姆绮桑易院牢颐怯姓庋亩游椋�
师：说得多好啊！大家有同样的感受吗？那咱们就自豪地读出来，抒发一下自己的感情吧！
（打出本段文字投影）师生齐读
生：老师，我从鈥溠亟值幕韧榈刈匪娑游椋宦房癖迹逗羧冈锯�澲械拟�溈疋�澴郑外�溁逗羧冈锯�澮淮侍寤岢龌让强吹阶婀＞丫杩窳耍翘咝肆耍朔芰恕�
生：老师，我补充，我还可以从一位华侨的一段话中体会出他们激动的心情，（生激动地读这位华侨的话语）读完又一学生站起激动地说：鈥湸诱饩浠爸校腋惺艿剑曰让抢此担澜缟弦丫挥惺裁词虑槟鼙瓤吹阶婀阶婀智盟切朔艿氖铝耍饧率撬钦獗沧佑龅降淖羁牡氖铝耍乙蚕肜炊炼痢�
师：老师有个建议，如果下面的同学也想来读一读这一段，就站起来和他一起读好吗？
（大多数学生踊跃站起，激动地读这一段。）
师：哪儿又让你感动了呢？
生：当我读到80高龄的老人专程来到圣迭戈看望祖国亲人的时候，我感动了，因为我觉得80岁了，应该连走路都不方便了，还专门从很远的地方来看望祖国亲人，他们真不容易啊！
生：我觉得当时这位老人因为心里太高兴了，所以走起路来像20几岁的小伙子。
生：他还带着老伴呢！从鈥溞酥虏�澱飧龃饰姨寤岬剑核鞘嵌嗝吹嘏瓮庖惶斓牡嚼窗。∷堑日庖惶煲丫攘思甘炅耍翘ざ耍∥艺姹凰堑男形卸耍�
生：还有更让人感动的，当我读到鈥溗雒棚恋木ⅲ壤嵊舻囟灾泄祷暗氖焙颍抑溃ざ耍约旱淖婀耍《伎煲蘖耍�
生：我还从\"扬眉吐气\"这个词体会到我们中国人终于站起来了，强大了！再也不是鈥湺遣》蜮�澚耍�
（群情激奋，个个跃跃欲试）
师：从你们的话语中，吕老师能感受到：你们是那么的爱国，祖国的将来会因为有了你们这些孩子而更加强大，抑制不住心头的激动与自豪，吕老师也想来读读课文可以吗？
（师范读）
师：老师读得怎样？给老师打打分，并说一说理由。
生：我给吕老师打100分，因为吕老师，读得很有感情。
师：能具体说说吗？
生：老师读那位华侨的话时用激动的语气读的！
生：老师读得让我身临其境了！我仿佛看见了那位80岁的老人！
生：我仿佛就是华侨了，我仿佛在疯狂地追赶队伍。
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师：老师真有成就感，能给大家带来这么多的画面，这么多的感动。相信只要你们也和老师一样用心去朗读，一定读得比老师还要好！谁来挑战我？
（几乎全举手了）
师：这么多勇士，好，想读就站起来读吧！让我们一起读出作为一个中国人的振奋与自豪吧！
（生激情朗读课文）
三、真诚对话，激情总结。
师：中国海军现代化舰艇编队第一次到达美国圣迭戈进行了访问，这次出访不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。希望同学们努力学习科学文化知识，将来制造出更先进的舰艇，带着吕老师，带着我们的听课老师一起航行，把中国人民的友谊带给全世界，好吗？
四、拓展延伸：
师：老师这儿有三个课外活动建议（出示）：
1、用两段话叙写一件事，用上过渡段。
2、搜集并阅读表现中国海军发展史或人民海军现代化建设成就的书刊，适当做一些读书笔记。
3、收集表现中美两国人民友谊的音乐作品和故事，在班级举行小型的音乐会或故事会。
（歌曲《友谊地久天长》起）
在这首《友谊地久天长》的歌曲声中，让我们结束本课，但愿国家与国家之间，我们之间，我们和听课老师之间的友谊都能地久天长！愿我们伟大的祖国更加繁荣，富强！下课！
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