一、教学要求：

　　1、激发学生的学习兴趣。

　　2、能运用鈥溩笥意�澋氖�学知识解决问题。

　　3、认识鈥溩笥意�澋奈恢霉叵担�体会其相对性。

　　二、教学重点：

　　认识鈥溩笥意�澋奈恢霉叵担�正确确定鈥溩笥意�潯�

　　三、教学难点：

　　鈥溩笥意�澋南喽孕浴�

　　四、教学准备：

　　计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 小刀

　　五、教学过程：

　　（一）通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。

　　师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

　　1、感知左手和右手

　　2、体验自身的鈥溩笥胗意��

　　3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）

　　4、揭示课题

　　师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的鈥溩筲�澓外�溣意�潱�其实生活中的鈥溩筲�澓外�溣意�澔褂行硇矶喽啵�今天我们就来确定一下鈥溩筲�澓外�溣意��

　　（板书课题：左 右）

　　师：请小朋友们记住，鈥溩筲�澴窒卤呤歉鲡�湽も�澴郑�鈥溣意��

　　字下边是个鈥溈阝�澴帧�

　　（二）玩学具，理解左边和右边。

　　1、摆一摆

　　师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

　　（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）

　　师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

　　2、数一数

　　师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）

　　从右数橡皮是第--------个

　　从左数橡皮是第--------个

　　师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

　　3、说一说

　　尺子的左边是什么？右边呢？

　　（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？

　　（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

　　（计算机演示印证）

　　5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说

　　（三）解决问题，增强应用意识。

　　1、说一说：你相邻的同桌都有谁？

　　问：相邻是什么意思？

　　面对黑板说说你相邻的同学有谁？

　　背对黑板说说你相邻的同学有谁？

　　侧转身再说说你相邻的同学有谁？

　　师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

　　2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

　　问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）

　　小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

　　3、摆一摆

　　老师说，学生摆

　　把本子放在书的下面

　　把尺子放在书的左面

　　把铅笔放在书的右面