新人教：《用含有字母的式子表示数量》教案

　　教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书路数学》五年级上册第47鈥�48页。

　　教学目标：

　　1、借助生活中的实例，感受用字母表示数的必要性和重要性。

　　2、会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取值口头求简单的式子的值。

　　3、知道字母所表示的不同取值范围。

　　4、感受数学的简约美。

　　教学重点：

　　感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。

　　教学难点：

　　正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系 。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　失物招领

　　王东同学于10月22日下午放学的时候，在学校门口拾到N元人民币，请失主到学校大队部张老师处认领。

　　少先队大队部

　　10月22日

　　师：想一想这则启示有什么特别的地方？

　　师：为什么用字母N表示，怎么不用具体的数来表示？你认为会是多少钱？

　　师：在这里如果不用字母N来表示，还可以用哪些字母来表示？

　　师：（小结）可以用任意一个字母来表示某些数量。这节课我们继续学习鈥溣米帜副硎臼�鈥潯�

　　(设计意图：布鲁纳指出：鈥溠�习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。鈥澤峡我潦迹�设计鈥準�物招领鈥澢榫常�从发生在学生身边的事情入手，提出现实的、有意义的学习内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时让学生感受数学就在身边。）

　　二、活动探究

　　●活动（一）鈥湶履炅溻��

　　1、游戏引入

　　（1）学生猜老师年龄。

　　提问：老师今年多少岁呢？

　　（2）老师猜学生年龄。

　　师：我想你们大多数是11岁吧，对吗？

　　师：我们就以大多数同学年龄11岁为标准。老师比你们大25岁，老师今年多少岁？

　　（设计意图：我将教材中鈥溞『煊氚职值哪炅涔叵碘�澯免�溠�生与老师的年龄关系鈥澣〈�，从猜老师的年龄入手。这样加工教材，使教学素材更贴近教学实际，让学生在具体的生活素材中理解抽象的含有字母的式子。）

　　师：你是怎么想的？

　　提问：当你们12岁、13岁的时候，老师各是多少岁呢？