北京市西城区顺城街第一小学　回旭映

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1．认识鈥溍鳌⑾省⒊尽⒓狻⒚稹⒘Α⒛小⑿荨⑹帧⒘帧⑸�、从、众鈥澥�三个生字，会写鈥溋Α⑹帧⑺�鈥澣�个生字。

　　2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

　　过程与方法：

　　1．通过多方式地读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。

　　2．小组合作学习，集体读生字、词语。

　　3．课文解读和情境营造相结合，课文情境和生活情境相结合。

　　情感态度与价值观：

　　让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1．读准生字字音，认清字形。

　　2．了解会意字的构字规律。

　　教学难点：

　　让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。

　　三、教学策略

　　在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。

　　四、教学过程

　　（一）新课导入

　　1．同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得？出示鈥溔铡⒃骡�潯�

　　2．你们知道，鈥溔这�澓外�溤骡�澞芄蛔槌墒裁醋郑浚�明）

　　3．出示鈥溔这�澓外�溤骡�澋耐迹�同学们看鈥溔这�澓外�溤骡�澏几�大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。（齐读课题）

　　【设计意图】以生动形象的图片作为引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的 兴趣，把鈥溔这�澓外�溤骡�澇浦�为两个老朋友，充满了人文色彩。

　　（二）教授新课

　　1．初读课文，学习认读字。

　　（1）中国的汉字真有趣，许多由两个或以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就有个名字会意字。今天我们要学习的课文就是介绍这些有趣的会意字的，请你们自己先轻声读一读课文吧。不会读的字就借助拼音拼一拼，争取把课文读准确。

　　（2）请你把课文后面的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来，然后和小伙伴一起互相读一读。

　　（3）教师出示认读字，学生读正确。

　　2．学习鈥溝殊�澴帧�

　　（1）刚才有两个老朋友听说鈥溔这�澓外�溤骡�澖涣伺笥眩�也赶来了，出示课件鈥溣汊�澓外�溠蜮�澋耐计�，复习鈥溣汊�澓外�溠蜮�澴帧�

　　（2）我们看，当鈥溣汊�澓外�溠蜮�澓显谝黄鹗保�也组成了一个新生字鈥溝殊�潯�

　　（3）你们以前在什么时候见过或者用过这个字呢？

　　【预设】妈妈买回家的菜很新鲜。

　　我非常爱吃海鲜。

　　妈妈今天做的汤味道非常鲜美。

　　（4）看来同学们的生活中经常接触到这个字呀！我们都知道鱼吃在嘴里感觉到很美味，羊肉吃在嘴里同样感觉很美味，但是如果这两种味道合在一起，那味道就是古人所想要表达的鲜美了。就像同学们说到，妈妈做的汤味道非常鲜。当然，如果我们吃的食物已经变质了味道就不会鲜美了，所以后来鲜也形容食物很新鲜的意思。

　　【设计意图】由于鈥溝殊�澰谏�活中经常会见到、用到，所以学习这个字时要紧密联系学生的生活实际，这样他们理解鈥溝殊�澋囊馑际本突岜冉纤忱�而非生拉硬套。

　　3．学习鈥湷锯�澓外�溂忖�潯�

　　（1）刚才我们看着图片学习了鈥溝殊�澱飧鲎郑�你们看课文下一行中出现了两个长得很相似的字，出示鈥湷锯�澓外�溂忖�潱�我们怎么来学习并且区分清楚它们呢？

　　（2）学生结合课文内容来理解，教师适时配图辅助。

　　【预设】鈥湷锯�澤厦媸氢�溞♀�潱�下面是鈥溚菱�潱�合在一起的意思是非常小的土，我们生活中这样非常非常小粒的土就叫做尘土，所以是鈥溞⊥脸锯�潯�

　　鈥溂忖�澤厦媸氢�溞♀�潱�下面是鈥湸筲�潱�生活中上小下大的东西上面摸起来或者看起来都会感觉尖尖的，所以是鈥溞〈蠹忖�潯�