北京市西城区三里河第三小学　陈丽智

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1．认识十一个生字，正确书写三个生字，认识鈥湷妗⒛库�澚礁銎�旁。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．了解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　过程与方法：

　　1．培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。

　　2．图文结合，利用图片引导学生自主学习，朗读课文。

　　3．通过教师的示范、评议指导学生生字的书写。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1．认识十一个生字，正确书写三个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　读课文知道四种动物的爪（蹄）子的不同形状并能理解小动物是怎样在雪地里画画的。

　　三、教学策略

　　教学《雪地里的小画家》这一课，从鈥溔も�澣胧郑�使学生产生学习的兴趣，以鈥湺菱�澊�讲，让学生读悟，理解字、词、句的意思，以鈥溓殁�澊傺В�使学生乐学、会学，逐步培养自学的能力，让他们真正成为学习的主人。

　　1．教师创设生动有趣的情境激发学生学习课文的兴趣。

　　2．识字写字注重引导发现，渗透学习方法。

　　3．课上分别采用了自读、互读、指名读、看图读、分角色读等朗读方式让学生直接去感受语言、积累语言，从而培养和训练学生的朗读能力。

　　四、教学过程

　　（一）情境导入

　　1．今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：雪地里的小画家。齐读课题。

　　2．讨论：读了课题，你想提出什么问题？

　　预设：雪地里的小画家指的是谁呢？他们画的画什么样呢？怎么画的？

　　就让我们带着问题一起学习这篇课文吧！

　　【设计意图】通过对题目的质疑，激发学生学习课文的兴趣。

　　（二）初读课文，学习生字

　　1．借助拼音读课文，读准字音。

　　2．带拼音读生字词。

　　3．去掉拼音读生字词。

　　4．同桌指读会认字，学习偏旁鈥湷妗⒛库�潯�

　　5．再读课文，注意把句子读连贯并标出句数。