小班绘画创作中“选色”的秘密(4)

　　（二）有意识地引导孩子在绘画活动中追求颜色。

　　为了全方面地提高幼儿的色彩能力，使其有较强的审美情感，我从绘画的色彩规律性入手，有目的、有计划地进行引导，逐步提高他们的色彩能力。

　　1、原色练习红、黄、蓝、绿

　　这些鲜艳的颜色纯度较高，色彩本身就能给人赏心悦目的感觉，因此，在刚开始的绘画活动中，我大量采用原色练习的方法，让幼儿用单纯的色彩来表现雨滴、草地、小花、波波球、糖果等等。

　　2、语言激发涂色练习

　　涂色练习对于幼儿的色彩感觉非常重要，但枯燥乏味的涂色练习会让幼儿对美术失去原有的兴趣。为了增强趣味性，我使用了生动的语言激发幼儿的涂色欲望，如：“我们给糖葫芦浇上红红的甜甜的糖汁吧，每一粒都要浇到，这样的糖葫芦会更甜、更好吃！”

　　3、配色游戏渗入区域

　　在开始的配色游戏中，我只使用了两种颜色，那就是红和绿。在幼儿已经画好的绿色草地上，幼儿用红色颜料点画上星星点点的小花，对比色给孩子的强烈的视觉冲击；接着我又进行了“玩色”游戏——小厨房《炒菜》：“西红柿炒鸡蛋”红色与黄色，“玉米炒青豆”黄色与绿色……使幼儿在愉快的游戏中学会色彩的均匀分布和对比色搭配；又如：宝宝家“鞋子配衣服”，喵喵DIY“房屋粉刷匠”等等。有了这样的基础，在以后的撕贴活动“春天的树”中，大部分孩子都能将深绿、浅绿、嫩绿甚至鹅黄色的树叶均匀分布，将这几种相似色搭配得很和谐。

　　美感是个人的主观体验，具有很大的个体差异。孩子对色彩有了自己的喜好，辨色能力也大大提高，绘画创作时选色是就会考虑到色彩和谐美。