（2）展评作品。先请学生说说喜欢哪幅？为什么？教师再给予评价。（以鼓励为主）

　　（3）课件展示。

　　四、谈体会：同学们这节课有什么收获？

　　五、板书设计

　　有趣的游戏

　　左、右 、上、下、前、后

　　六、教学随笔

　　第二课时

　　图形与位置 信息窗二

　　教学内容：

　　教科书第70页信息窗2及71页的练习题。

　　教学目标：

　　1、在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

　　2、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。

　　教学重点：

　　结合实际，积累从不同方向观察到的物体形状的直观经验，逐步建立方位感和空间感。

　　教具准备：

　　信息窗2挂图，学生准备：小汽车、积本、小兔子、小狗等玩具和各种各样的图片及照片。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、师：同学们，你们都是天真、活泼、可爱的好孩子，为了留下这个美好的回忆，你的爸爸妈妈是不是领你照过好多像呢？

　　（学生回答）

　　2、其实啊，照相也很有学问的，为了日常生活的需要，如：学生证、身份证、毕业证上的像要从正面拍，有的想为了美观，具有艺术性就要从侧面拍，你没想到还有这么大的学问吧？现在谁想当一名小小摄影家呀？（学生回答）

　　3、师：那么老师首先要考考你的辨别能力，你可一定要先过老师这一关呀！

　　二、探索新知

　　（一）提出问题

　　1、出示挂图

　　师：你从图上都看到了些什么？（学生回答）

　　师：你能说说他们的位置关系吗？（包括照片的位置）

　　师：仔细观察，谁能从图上发现点什么？（有的学生可能回答：“我发现小男孩左手和右手举起的两张照片不一样）

　　师：为什么两张照片不一样呢？其实啊！那是因为拍摄的方向不同。（这个问题先让学生回答，若答不出教师再说明）。师：你能辨别出它们各是从哪个方向拍的吗？

　　（二）合作探究

　　1、小组讨论

　　分小组讨论上面的问题，方法是通过从不同方向辨认课前准备好的小汽车、积木、小兔子、小狗、等玩具形状，不断积累经验，相互交流、合作探究，最后统一意见，得出结论。（这个过程既是学生观察、分析、判断、推理等方面知识的交流，又是学生经验的交流，使学生能互相取长补短）。