教学目标：

　　1、正确认读生字词；

　　2、有感情朗读课文。

　　3、从格罗培斯设计最佳路径的过程中，引导学生感悟他做事的科学态度与科学的思维方式，体会格罗培斯的创新思维、精益求精的精神以及以人为本的思想。

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　1、出示图片

　　看到图片你想到什么？关于迪斯尼乐园你了解些什么？

　　设计意图（让学生将课前搜集的资料进行展示交流，训练学生搜集整理信息的能力，激发学生的学习兴趣）

　　导出课题，今天我们就来学习一篇和迪斯尼乐园有关的课文《最佳路径》。

　　2、板书课题

　　说说你对鈥溩罴崖肪垛�澋睦斫狻�

　　设计意图（从题目入手，浅谈对鈥溩罴崖肪垛�澋睦斫猓�

　　二、检查初知

　　1、指生分段读文，想一想课文讲了一件什么事情？

　　设计意图（了解对学生的预习情况，帮助学生读准字音，整体上把握课文内容）

　　2、交流课文内容 叙述清楚事件的起因、经过、结果即可

　　3、出示词语

　　最佳路径 格罗培斯 迪斯尼乐园 大伤脑筋 任其选择

　　深受启发 路径设计 给人自由

　　4、选词填空，将课文内容更为简练的概括出来。

　　建筑大师（格罗培斯）因（迪斯尼乐园）的（路径设计）而（大伤脑筋）。他从葡萄园园主的做法中（深受启发），最终设计出了（最佳路径）。

　　我们还可以用更为简练的方式，用三个四字词语，来概括课文内容。引导学生说出：遇到难题鈥斏钍芷舴⑩�斏杓瞥晒Γ�教师随机板书。

　　设计意图（通过教师的引导与帮助让学生将课文内容简练概括出来，从而把握住课文的主干，学习叙事性文章的内容概括方法，提高学生的概括能力）

　　三、深入感悟

　　1、快速浏览课文，说一说这是一条什么样的路径？体会朗读课文最后一段

　　设计意图（抓住重点词语鈥溣锌碛姓�鈥潯⑩�溣叛抛匀烩�澚私饴肪兜奶氐悖�为接下来的进一步学习打下基础）

　　2、这样的路径是设计师受什么启发设计出来的？

　　说说葡萄园售卖方式的好处。板书：给人自由、任其选择

　　找出它与设计路径之间的联系。

　　设计意图（追根溯源，通过对葡萄园特殊售卖方式的理解，感受设计大师特殊的思维方式，以及他以人为本的设计理念）

　　3、了解设计师，这样的路径是由一个什么样的人设计出来的？

　　默读课文，在文中找一找相关句子，结合词句谈谈自己的感受。此处的学习，可以引导学生抓住数字进行感悟。

　　设计意图（由学文到知人，了解设计大师的伟大成就，感受他做事精益求精的科学态度）

　　4、现在你如何理解鈥溩罴崖肪垛�潱�

　　设计意图（深化对课文内容的理解，明确鈥溩罴崖肪垛�澰毯�了设计师精益求精的研究态度、尊重他人的设计理念，以及触类旁通的思维方式）

　　四、实践拓展

　　1、假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会的评委，你能说出为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为鈥溩罴焉杓柒�澛穑壳肽阄�这个鈥溩罴焉杓柒�澴�写颁奖辞。

　　2、创设情境，为迪斯尼乐园的路径设计颁奖

　　设计意图（将学生内心的想法转化成文字，一方面检验本节课学生的学习成果，另一方面也训练了学生的习作能力，将口语表达与习作有机的结合了起来。）