教学内容：

　　课本2～4页。

　　教学目标：

　　1、结合教材提供的具体情境，认识自然数和整数，并联系乘法认识倍数和因数。

　　2、探索找一个数的倍数的方法，能在1鈥�100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。

　　3、学生经历认识倍数和因数的含义，能对生活中有关的数字作出合理的解释。

　　4、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比，发展合情推理能力。

　　5、体验数学与日常生活密切联系。

　　教学重点：

　　探究因数与倍数。

　　教学难点：

　　倍数与因数的关系的理解。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、导入谈话。

　　教师：我们生活在一个充满数的世界里。

　　板书课题：数的世界。

　　2、课件出示情境图。P2图

　　二、组织活动，探索新知。

　　活动一：看一看

　　1、教师问：图中有哪些数？谁愿意扮演小小售货员向大家介绍一下水果的价格？

　　2、你知道这些表示水果的价格的数，分别是什么数呢？

　　3、6和5.8是小数，6和4是整数。

　　4、问：我买5千克梨，需要多少钱？（生答：4脳5=20（元））

　　活动二：试一试

　　1、看书学习什么是自然数和整数。

　　（1）指名说说什么是自然数，什么是整数。

　　（2）教师：任意说一个数，学生判断它是什么数？

　　（3）课件出示练习

　　2、引入因数和倍数的学习。

　　课件再次出示5千克苹果需要多少元的算式，引导学生说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。

　　问：在什么范围内研究倍数和因数呢？

　　学生讨论后回报结果（课件出示智慧老人的话：我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。）

　　3、教师任意写一个乘法算式，先判断符合倍数和因数的范围吗？再判断谁是谁的因数，谁是谁的倍数。

　　活动三：说一说

　　根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。

　　25脳3=75 14脳6=84 20脳5=100

　　（1） 同桌俩人一人说一人判断。（2）指名汇报。

　　4、完成课件上两题，再次强调因数和倍数的范围。

　　三、巩固练习

　　找一找：下面哪些数是7的倍数？

　　14 聽17 聽25聽 77

　　（1）教师：用什么方法来判断这些数是不是7的倍数呢？

　　（2）学生答：14梅7=2，14是7的倍数；17梅7=2鈥︹��3，17不是7的倍数。

　　练一练

　　1、 完成看谁找的快

　　2、 写出100以内6的倍数

　　3、 把下列数按要求归类

　　4、 先根据算式填空

　　5、 完成判断填空

　　四、总结。

　　通过这节课的学习，你有了什么收获？

　　五、作业。

　　鈥溋芬涣封�澋�2、3题