中班音乐游戏教案《老爷爷与小弟弟走路》附反思
活动目标：
1、感受旋律节奏与速度的变化。
2、能根据音乐的变化大胆地模仿、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。
活动重点：
感受旋律节奏与速度的变化
活动难点：
幼儿能根据音乐的变化，模仿相应的形象。
活动准备：
物质准备：小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐《老爷爷与小弟弟走路》，相机
经验准备：幼儿对快慢节奏的音乐有过欣赏经验，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。
活动过程：
一、导入：鈥準种赣蜗封�潯�
1、手指变变变：鈥溞∨笥眩斐瞿愕牧礁∈种福浔浔洌涑梢恢恍⊥米印ｂ��
2、鈥溞⊥锰桠�潱�
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（此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢变化的感知，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣，另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。）
二、感知音乐：了解音乐旋律节奏、速度的变化。
1、播放音乐（A段、B段），幼儿欣赏：
鈥斺�� 师：鈥溞⊥米犹杼每珊每蠢玻牙弦托〉艿芏嘉戳耍酉吕蠢鲜Ψ帕蕉我衾郑肽闾囊欢我衾质抢弦呃戳耍囊欢我衾质切〉艿茏呃戳耍库��
（此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音乐的变化和特点。）
2、幼儿交流感受：
鈥斺�斺�溛裁碅段是老爷爷在走路？鈥潱ㄒ衾諥段比较深沉、缓慢，就像老爷爷走路一样慢慢地、缓缓地。）
鈥斺�斺�溛裁碆段是小弟弟在走路？鈥潱ㄒ衾諦段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。）
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（此环节的重点通过讨论、验证的方法，再次把握音乐的性质。）
3、分段欣赏，感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。
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鈥斺�斒π〗幔衡�淎段音乐的节奏、速度很重，很慢；B段音乐的节奏、速度很轻快。鈥�
4、再次整段欣赏A、B段。
鈥斺�� 师：鈥溛颐窃倮赐暾槐椋胍幌肜弦托〉艿苁窃跹呗返模库��
（此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中，教师帮助孩子理解、分辨音乐。）
三、表现音乐：根据音乐性质，模仿表现音乐形象。
1、动作表现音乐变化
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位上学一下。鈥潱ń淌σ己⒆佑蒙现鞅硐忠衾值谋浠�
鈥斺�� 师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。
（此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的分辨、模仿活动做准备。）
2、模仿音乐形象：
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鈥斺�敚úシ乓衾諥段）幼儿自由模仿，教师用相机记录幼儿的不同动作。
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（B段音乐，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨着步走；单脚走；边拍皮球边走等等。）
（此环节的重点是模仿人物的形象，这也是音乐游戏的另一个难点，通过自由模仿、照片记录、集体学习等策略，教师帮助孩子丰富对人物走路形象的认识和模仿经验。）
3、游戏：鈥溗戳耍库��
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（此环节通过多次的游戏，帮助孩子加深对音乐的理解。）
四、音乐游戏：看演出
游戏规则：师放《老爷爷与小弟弟》的音乐，幼儿根据音乐模仿，师敲小鼓，鈥溊弦�澯脞�溞〉艿茆�澗驮谧簧献谩�
（此环节通过鼓点的提示，将听信号的游戏融入到模仿游戏中，这就增强了游戏的趣味性，降低了孩子对音乐感知的惰性。）
活动结束。
活动反思：
游戏是小朋友的基本活动，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。本次活动的内容是两段对比明显的音乐，但是当我为音乐配以了丰富的人物形象，并让活动围绕一个有趣的情景故事展开后，孩子们的注意力、感知力、模仿力就被调动了起来。活动中我采取了动静结合的方式，让孩子先听辨、后模仿，并给了孩子自由表现的空间，同时利用相机整理、分享孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的机会。最后以小鼓为信号，不仅和开头起了呼应的作用，而且也增强了音乐游戏的趣味性，让活动达到了新的**。
当然，本次活动我也存在着一些疑惑：老师在音乐欣赏前，就提出了两个音乐形象，这是否会限制孩子对音乐的理解和感知，局限了孩子的音乐遐想空间，倘若给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和，这也是尊重孩子想象、感受的一个表现吧，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。
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