中班科学教案 转起来
活动目标:
1、愿意尝试和探索使各种物体转动的方法。
2、关注生活中转动的现象,发现转动在生活中的运用。
活动准备:
1、第一次探索用的物品:生活中、活动室里常见的能转动起来的物品,包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等,物品数量多于幼儿人数。
2、第二次探索用的物品:塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘、各类绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子,以及两只透明水杯中各盛半杯水。
活动过程:
一、游戏:快乐小转盘
1、引题并介绍游戏玩法。
师:孩子们,瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的鈥溈炖中∽题澯忠甲玻∠胪媛穑
游戏的玩法是这样的:大家张开双手站在圆垫上准备。
师:快乐小转盘!
幼:大家一起转!
师:鈥溩阶阶剑隹砂亩锢矗♀澏杞崾本驼驹谠夭欢⒆鲆桓隹砂男《锏亩鳌H缓罄鲜Φ故5--0。如果念到0,大家还能保持不动的话就算胜利。
2、师幼一起游戏。
(第二次游戏时,教师倒计时,让幼儿感受游戏的快乐)
二、第一次探索,让各种物品转动起来
1、交代任务。
师:哇,你们今天转得这么快乐,瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神秘揭开屏风,让幼儿说说有些什么呀?)这些物品看见大家转得那么开心,也想玩鈥溩鹄粹澋挠蜗贰G氪蠹野锇锩Γ媚忝堑陌旆ㄈ盟亲鹄础
2、幼儿操作,教师观察并指导。
观察包括以下几个方面:
当幼儿已经想办法使物体转动起来时,教师宜用提问帮助幼儿提升经验:鈥溎阌玫氖鞘裁捶椒ǎ库澣绲庇锥殉けǚ旁谑中牟⒋甓剐』ㄗ保淌梢晕剩衡澞阌玫氖鞘裁捶椒ǎ空飧龆鹘锈︹︹
当幼儿已经使一种材料转动起来时,教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料:鈥溓胧砸皇圆煌牟牧稀b
有些材料可有多种转动的方法,如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后,教师可以用提问拓展幼儿的思维:鈥湷苏庵址椒ǎ褂斜鸬姆椒苁顾穑库
3、交流与分享。
师:你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了?
(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路,尝试完整表达自己的探索重点,)
4、出示图文相结合的汉字,师幼一起总结探索方法。
(当幼儿说出教师估计到的一些方法时,教师就翻开E经打印好的图文相结合的汉字;如果幼儿说出教师没有估计到的方法,教师就直接在空a纸i写出此方法,虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字,但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要,另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解,同时有利于梳理归纳探索方法。)
师:你们用拨、搓、拧、转、扭鈥︹δ敲炊喾椒ㄊ刮锲纷鹄戳耍媪瞬黄穑
5、引出转动和鈥溋︹澯泄亍
教师可以捕捉选择风车的孩子并提问:鈥湼詹攀窃趺慈梅绯底库澯锥赡芑峄卮穑衡湸怠b澱馐保淌室獠挥昧Υ担狗绯底黄鹄矗缓笪视锥趺窗臁5庇锥岢鲡溣昧︹澥保淌λ呈瞥鍪疚淖肘溋︹潱⒆肺剩衡溛颐歉詹潘氲哪敲炊喾椒ǘ家昧β穑库澴詈笞芙幔衡溤凑庑┳姆椒ǘ己外樍︹櫽泄亍b
(在科学探索活动中,教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识,转动需要两个要素:轴和力,对于中班幼儿来说,感知鈥溋︹澱飧鲆馗纤堑哪炅涮氐恪#
三、探索让两种物品一起转动起来
(这个环节是本次活动的难点,是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后,对幼儿提出的新挑战。)
1、交代任务。
师:看,这是什么(教师出示手势2,这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦,请你到后面的桌子上选两样东西,让一样物品帮助另一样物品转动起来。
2、幼儿操作,教师观察并指导。观察包括以下几个方面:
当幼儿出现初步的组合意识时,教师要及时捕捉并鼓励。如:幼儿用绳子穿进光盘的中心时,教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功,另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素鈥斺斄Α
当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时,教师可以通过提问鈥溎阍谀睦镆部醇庵肿潱⒂锥匾渥肷畹墓叵怠H绲庇锥每曜釉谒薪涟瑁顾鹄词保淌梢蕴岢錾鲜鑫侍狻
3、小结鈥溩肷钼澋墓叵怠
小结:留出空间,让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼。
(选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品,由此自然引导到生活中的转动。比如,请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动,并提问:鈥湽馀坛苏庋箍赡茉谀睦镒库澯锥崃氲焦馀袒箍梢栽诓シ牌魃献U馐保淌ψ肺剩衡湽馀淘贒VD上转动后可以怎样呢?鈥澯锥嵋谰葑约旱木榛卮稹=淌υ偈适弊芙幔衡溩颐谴疵烂畹囊衾帧⒕实亩梦颐堑纳罡篮谩b澣绻胪卣褂锥乃嘉淌梢越徊阶肺剩衡溂依锍薉VD会转动,还有什么会转动?鈥潱
四、游戏:想得快说得快
师:你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多鈥斺斂迹ê⒆右槐咚担鲜σ槐甙炎约菏孪仁占玫幕嶙奈锲氛掌ü嗝教宀シ懦隼矗
师:原来转动可以给我们带来那么多方便、那么多快乐鈥︹褂心男┳不岣颐谴春么δ兀渴遣皇撬械淖际怯泻么Φ哪兀坑忻挥胁缓玫淖兀咳梦颐堑缴钪性偃プ邢腹鄄旌头⑾职桑
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