幼儿语言教育中儿歌教育的有效方法

　　中华民族的民间儿歌是有中国特色的艺术形式。当鈥溊驼吒杵涫拢�饥者歌其食鈥澋娜嗣窃凇妒�经》里唱着鈥溞闹�忧矣，我歌且谣鈥澋氖焙颍�儿歌就翩然伴随而生。儿歌以其灵动的想象力、丰沛的游戏精神为幼儿构筑起一方快乐的天空。它对于扩大幼儿知识面、培养能力、熏陶情感、启迪美感等都有着潜移默化的作用。对于今天的幼儿来说，它还是一座传承民族文化的桥梁。作为幼儿语言教育内容之一鈥斺�敹�歌没有动人的故事情节，没有音乐表演的欢乐场面，也没有美术教学的操作乐趣，因此，在教学中往往会出现幼儿学习兴趣不高、学习被动的现象，从而使教学效果受到一定的影响。

　　如何提高幼儿学习儿歌的积极性、主动性，更好地掌握知识和技能呢?这是值得一线教师探讨的问题。鈥溞巳な亲詈玫睦鲜Αｂ�澰诮萄�实践中，教师可以运用多种方法，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　一、内容激趣

　　鈥溄逃�应以幼儿发展为根本，教育内容要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。鈥澭�习儿歌，应该从一些幼儿所熟悉的、接近幼儿生活的、有趣的民间儿歌人手，激发幼儿学习的兴趣。以《金钩钩》为例，儿歌语句简短，内容反映的是幼儿生活中互相帮忙的情景，体现了日常生活中互相帮助的良好品德。幼儿因有生活经验而学习兴趣倍增。还可以选择一些幼儿喜爱的有关动物的民间儿歌如《小老鼠上灯台》等。

　　二、语言激趣

　　在儿歌教学中，欲让幼儿始终保持一种积极的情绪状态，教师就要有富有吸引力和感染力的教学语言。心理学博士郑淑杰在《特别关注幼儿的情感世界》一文中说道：鈥溓楦卸杂锥�的活动具有动力作用。鈥欌�櫧淌σ�用自己的激情与幼儿进行情感交流，带动幼儿进入儿歌世界。

　　1．引入入胜的导入语

　　好的开始是成功的一半，一个活动良好的开端能紧紧抓住幼儿心理，使幼儿产生愉快情绪，激发幼儿的兴趣。如学习民间儿歌《数一数》，教师出示各种小动物时，夸张地说：鈥溈�!谁来和我们做游戏了?(揭去遮盖在动物身上的布)哇!原来是脳脳呀!鈥濃�溁ⅰ⒙埂⒅怼⑼谩⑹筲�潱�一下子就引起了幼儿的求知欲。

　　2．扣人心弦的示范语

　　教师示范朗读儿歌时，应注意音准和朗读的技巧。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，增添儿歌的美感，有效地感染幼儿。

　　3．振奋人心的激励语

　　人人都喜欢得到称赞和认可，渴望获得成功。心理学研究表明，一个人只要体验过一次成功的喜悦，就会激发他追求成功的欲望。囚此，在教学中多使用一些激励语，如鈥溎憷仕械谜婧锰�鈥潯⑩�溎惆衙扛鲎侄寄钭剂蒜�潯⑩�溎愕谋硐职艏�了鈥澋龋�就会使幼儿信心倍增，学习更积极。

　　三、教具激趣

　　1．制作课件

　　美妙生动的画面有利于幼儿感知儿歌的内容，录像、投影可以直观生动地表现儿歌内容，化抽象为具体，把美好情景直接展示给幼儿，给他们美的享受。如学习儿歌《小老鼠上灯台》中，教师制作了动态十足的小老鼠课件。可爱的小老鼠生动、形象，再配以教师生动有趣的讲解和朗诵，顿时牢牢抓住了幼儿的心。幼儿在有趣的画面欣赏中很快理解TJD歌的内容。

　　2．绘制图片

　　图片上的画面可以帮助幼儿再现经验，也可以帮助幼儿理解儿歌。如在教学儿歌《高高山上一头牛》时，教师可以一边讲解一边示范绘画，调动幼儿的学习积极性。幼儿在边画边念的学习氛围中很快理解与掌握了儿歌内容。

　　3．运用木偶

　　木偶具体形象，操作性强，深受幼儿的喜爱。教学中可以充分利用木偶的教育价值，吸引幼儿注意，使幼儿在不知不觉中掌握儿歌。如在儿歌《虎和兔》学习活动中，教师一手操纵鈥溁⑩�潱�一手操纵鈥溚免�潱�配合儿歌内容进行木偶表演，深深吸引了幼儿。幼儿学会了儿歌后，还可为他们提供一些手指木偶，让他们在区角活动中边玩边念，加深对儿歌内容的理解。

　　四、形式激趣

　　鈥溣锥�是独立的、发展着的个体。只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。鈥澮虼耍�语言教育活动中可以采取形式多样的学习方法激发幼儿兴趣，让幼儿在自主活动中学习儿歌。

　　1．以唱激趣

　　演唱朗朗上口的儿歌，可以帮助幼儿体验儿歌鲜明的节奏感，又能帮助幼儿记忆所学内容，还能活跃活动气氛，促进幼儿主动、积极、有效的学习。如民间儿歌《数青蛙》节奏明快，教师可以在教学时把每一段的结尾作适当处理，使儿歌更富有情趣、充满动感，引导幼儿边拍打节奏边朗诵。如果能够给儿歌谱上曲子，教幼儿演唱儿歌，幼儿不仅能很快学会演唱儿歌，同时节奏感和音乐表现力也能得到进一步提高。