阅读环境在幼儿语言教育中的作用
众所周知,幼儿时期也称为鈥準泳跄炅溻澥逼凇M蓟槎杂锥氖泳跽鸷呈窍远准摹R槐居判愕挠锥蓟橛涤杏琶郎⑸氏恃薜耐蓟哂蟹⒄褂镅浴⒃龀ぶ丁⑴嘌楦小⒓し⑾胂笥氪丛斓榷嘣慕逃δ堋S锥姆⒄购艽蟪潭壬鲜峭ü7轮芪Щ肪郴竦玫模锥坝爰彝ビΦ被瓷柙亩粱肪常糜锥谟牖肪郴ザ墓讨刑岣咴缙谠亩聊芰ΑD敲慈绾斡斐渎橄愕脑亩粱肪衬?
一、来自幼儿园的鈥準橄汊
1.小小图书馆
优秀的幼儿读物和开放的阅读方式是鈥湸蚩锥非蠡孟氲恼⒚赔潯S锥袄锟梢越ㄐ⌒⊥际楣荩谕际榈难≡裆嫌醒细竦慕逃曜肌⒁帐醣曜肌<瓤山榧治难Ю嘤肟破绽啵部砂茨炅涠卫椿滞际楣莞窬郑蚴橇秸吆隙弧P⌒⊥际楣萦εξ锥瓷枰桓鑫萝啊⒖诺脑亩粱肪常锥梢愿菟堑脑亩列枰拖埠美囱≡窕疃颉@纾谕小⑿“嗤际楣葜校峁┝耸室擞锥亩恋母骼嗤际椤S械耐际樯嫌辛⑻宓男《镄蜗螅窗此岱⒊錾欤挥械耐际槭谴ッ降模梢匀糜锥兄锾宓奶氐闳绻饣摹⒋植诘摹⑷崛淼牡龋辉谡饫锿碧峁┝诵∩撤ⅰ⒖康婧兔尥婢撸糜锥芯鹾驮诩依镆谎媸剩唤隹梢钥词椋哿恕⑿巳ぷ屏嘶箍梢酝嫱婢摺M际楣葜幸部缮枇⒈硐智峁┮恍├省⒅健⒉誓唷⒓舻兜龋С钟锥从乘亲约旱木楹蜕睢9睦锥约貉ё攀樯系谋昙恰⒎拧⑽淖帧⒒婊瘸⑹灾谱魍际椋⒍杂锥写丛煨缘幕⑼俊⑿锤杩隙ê凸睦
在日常指导上,应有意识地养成幼儿良好的阅读习惯,让幼儿学会自己管理自己的图书馆,养成喜爱读书、遵守规则、办事有序的好习惯。为此,在各类图书上要贴上相应的标志。幼儿可以在贴有同样标志的书架上寻找和取放图书。为了帮助幼儿养成物归原处的好习惯,可以制作鈥溚际榻柙目ㄢ潯S锥谀萌⊥际榈氖焙蚩山约旱慕柙目ǚ旁诒荒米咄际榈奈恢蒙希赐旰笳业阶约旱目ń樗突卦Γ倌没乜绦柙钠渌际椤U庋际榫湍茏既返鼗氐阶约旱拟溂抑锈潯
对于图书馆的日常维护工作,除了教师来做,大班幼儿可担当鈥溞⌒⊥际楣莨芾碓扁潱斡胪际榈恼碛虢杌构ぷ鳌
2.班级阅读区
在班级阅读区,要设置可供幼儿自由拿取图书的矮书架。教师可为幼儿提供大量形象生动的阅读材料或是与主题活动相关的一些书籍,让幼儿自由地选择阅读材料,自主地进行感知、体验、探索。为了培养幼儿的规则意识,可将图书进行分类,贴上幼儿喜欢的标签或图案,促使幼儿更加明确地选择。中、大班幼儿还可与教师一起完成阅读区的整理、分类与标签设计工作。
教师还可以为班级幼儿创设共同分享的平台。幼儿可以从家中带来自己最喜爱看的图书放在图书架上,让幼儿与同伴互相交流。幼儿可以在区角活动、自由活动或是餐后拿出自己喜欢的书来看。这样既丰富了班级图书,也增进了幼儿之间的相互交流,有利于共同获得更多的阅读信息。
3.公共环境阅读区
在幼儿园的一些走廊、门厅处可以创设一个迷你阅览角。挑选一个明亮、安静的地方,提供一些幼儿、家长可以翻阅的图书,放置几把舒服的椅子。这样幼儿来园或是离园的时候,有兴趣阅读的家长和幼儿便能自得其乐。
幼儿园的墙壁上可以绘制一些经典故事的连环画,幼儿、家长、来访者进出幼儿园的同时,就能潜移默化地受到熏陶。
二、来自家庭的鈥準橄汊
许多研究表明,父母越早开始、越经常和幼儿一起读书,幼儿对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强,知识面就越广。
因此,家长在家里应为幼儿营造温馨的家庭阅读环境,为幼儿买一些适合其年龄特征的图书,创设一个自由读书的空间,让幼儿随手可以拿到自己喜爱的书。还可设置专门的小书柜、小抽屉,每天抽出时间和幼儿一起看图书讲故事。这些都能在不同程度上激发幼儿阅读的兴趣。
家长可以多带幼儿去逛书店,直观感受一下书的海洋和浓浓的读书氛围;每逢六一儿童节或是幼儿的生日,都可以送幼儿图书作为礼物。
三、来自幼儿身边的鈥準橄汊
如果幼儿身边的每个人都是一个爱书的人,那么这对幼儿的影响是巨大的。教师平时可以开展多种多样的阅读活动,让大家一起分享阅读的快乐。教师和幼儿可以一起阅读,引导幼儿学习正确的阅读方法,从中汲取知识养分、陶冶性情;还可以开展以大带小的阅读,让哥哥姐姐指导弟弟妹妹挑选图书、理解内容、共同学习。亲子阅读的方式最受幼儿喜爱,建议家长多和幼儿一起阅读,从而在互相传递着书本信息、自我认识的同时升华浓浓的亲情。
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