孩子真的伤不起 你还在让孩子玩这些吗(5)

　　七、3岁以下小孩不宜玩iPad

　　幼儿在发育过程中应该多和人交往，锻炼语言表达能力。张英说，3岁以下是孩子语言表达能力、计数能力、记忆力发育的重要时期。如果这段时期，让 孩子过分依赖iPad这类电子产品，不利于孩子大脑的发育，会给孩子以后的文字学习造成障碍，也可能会扼杀孩子的想象力和创造力，削弱孩子和其他人面对面 沟通的技巧，长时间独自玩耍也容易让孩子变得孤单和寂寞，其心理也会受到影响。3岁以下的孩子玩iPad是弊大于利，家长最好不要让孩子玩。

　　在她看来，像iPad这样的电子产品只能作为孩子教育的一种辅助工具，不能代替家长教育，也不能代替户外社交活动。由此，她建议家长应多抽时 间，陪孩子玩拼图、积木等益智游戏，让孩子多贴近真实生活，多进行户外活动，与他人面对面交流，不要把孩子交给电子产品，亲子沟通才是对孩子最好的教育方 式。

　　八、科技需要人文教育

　　在中央教育科学研究所南山附属学校校长李庆明看来，某种程度上iPad是把双刃剑。“家长和学校还是可以通过教育引导孩子使用这种电子产品去获 得更多信息。但是，若放纵孩子娱乐游戏又会对孩子产生不良的影响。”因此，作为一种信息化时代更新升级的高科技产品，李庆明也建议大家要用包容的态度来对 待iPad，“把它当做只是学习的一种高端技术手段，学校和家庭不能完全拒绝它。但是，在利用高科技的同时，也要用更多的手段来平衡它的利与弊。”他提 出，家长和学校应该想一些办法，让孩子参与到更广泛和更丰富的学习和教育中来，相信有一些户外活动和教育是虚拟化的手段无法比的。

　　怎样才能让孩子科学使用iPad这样电子产品呢？李庆明表示，之所以出现家长们担心的问题，原因在于科技教育缺少了文化教育的支撑。“任何一种 科技都是在特定文化领域中产生，在认识科技的同时，需要什么样的价值取舍这对孩子来说也很重要。科技对人类来说意味着什么？也就是进行科学人文主义教育， 这是目前科技教育所缺乏的。”李庆明说，如果这堂课上好了，那就不只是技术的传授，让孩子知道怎么去玩那些高科技产品那么简单了，“还能掌握科技的文化、 伦理和价值，真正掌握科技的真谛。”而这一堂科技人文主义课则是学校应该上的。