冀教版(一起)一上《How old are you?》教学反思
成功之处:
1.通过本课的教学,我深深地认识到,要构建一个充满活力的课堂,把课上鈥溁钼澋恼嬲蚴牵航淌Σ辉僦荒芑档爻涞苯滩暮凸馀痰慕舛琳摺⒐馀痰牟シ耪吆徒贪傅闹葱姓撸Ω檬强翁玫淖橹摺⒁颊摺⒐鄄煺摺⒀罢摺⒅唇陶摺⑿髡摺⒌骺卣吆推兰壅摺8Ω檬且桓龈挥屑で椋渎宋墓鼗澈徒逃腔鄣娜恕
2.在本课教学中,认为自己做得比较满意的第二方面是:正确有效的运用了教具资源,并充分发挥其应有的作用及价值。本课配套的教具有年龄牌,运用它来进行表演对话,既为本班学生争取了训练的时间,又充分调动了学生主动参与的热情,教学效果可观。
3.很好的关注了动态生成
教师要善于发现、捕捉和有效利用鈥溕宰菁词赔澋摹⒕哂卸杉壑档囊恍┥勺试矗灰嵋状砉蛉パ谑嗡馄渲型毯蟹岷竦难郑芄皇箍翁迷谏芍兴布淞鞴庖绮省H缥医叹吣炅渑品⒏偈螅荒玫侥炅渑频难杏腥丝佳杆俚淖灾颇炅渑疲馐崩鲜梢跃痛斯睦搴⒆用嵌肿灾颇炅渑疲⒔卸曰敖涣鳌W苤淌υ诳翁蒙希刈⒘搜⒙懔搜姆⒄剐枰突崾头派幕盍Γ翁镁突峄婪⒀だ龅木省
不成熟之处:
如果事先安排学生课前做好年龄牌,可节省大量的时间,课堂组织会更好。
《冀教版(一起)一上“How old are you?”教学反思》摘要:即逝的、具有动态生成价值的一些生成资源,不要轻易错过或去掩饰它,这其中往往蕴含有丰厚的养分,能够使课堂在生成中瞬间流光溢彩。如我将教具年龄牌发给少数学生后,没拿到年龄牌的学生中有人开始迅速的自制年龄...
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