外研社(一起)一上《How are you?》教学设计

　　教学内容：

　　能听懂打招呼问候语与并回答。

　　How are you ? I鈥檓 fine, thank you.

　　教学目标：

　　知识目标：掌握能听懂打招呼问候语与并回答。

　　How are you ? I鈥檓 fine, thank you.

　　能力目标：培养学生们的听说能力，简单运用语言的能力。

　　情感目标：激发学生的兴趣，积极性及主动学习的乐趣。

　　教学重点：

　　熟练运用交际对话How are you ? I鈥檓 fine, thank you.

　　教学方法：

　　听说法、认读法、TPR教学法。

　　教学手段：

　　录音机，句型及单词卡片，奖励小粘贴。

　　教学过程：

　　一、热身运动

　　1．师生问候

　　2．唱一首英文歌曲鈥渉ello，hello鈥澆⒏�老师欢快地做身体运动 。

　　3．复习第一课对话。

　　二、介绍新语言项目与教学方法

　　a．会话教学

　　1．先教单词fine.教师指着自己对学生说：I鈥檓 fine today. 用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

　　2．教师反复带读fine一词并检查学生的发音。

　　3．教师和一个学生打招呼：hello,鈥︹�� how are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答：fine, thanks或 fine, thank you.

　　4．教师再和另一位学生重复刚才的会话。

　　5．让一个学生向老师打招呼并问候，如

　　S: Hello, Miss鈥︹�� How are you?

　　三、新知呈现

　　1．问个别学生How are you ? 引导学生答 Fine，拿出句子卡片，领读。让学生跟我问好，引出Fine, thank you.并把卡片贴上，练习读对话。

　　点评：看句子图片和教师朗读，并带着动作，动一动、说一说学生们很喜爱很活跃，教师示范发音，学生听说训练。分整体部分学生反馈，教师适时鼓励纠正。

　　2．全班同学以同桌打电话式形式练习新对话。

　　3．在新知呈现的过程中奖励突出的学生小粘贴，小组比赛等形式。适时鼓励评价学生：Well！ Very Good！ 鈥�

　　四、课文教学

　　1．教师把挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图上都有什么？丰富词汇：bird，dog。

　　2．听课文录音。请学生把书翻到SBUnit2活动1，一般看书，一边听录音。请学生保持安静，仔细听录音对话然后请同学仔细分辨录音中的对话是谁。第三遍录音的时候，逐句停顿，请学生一般指着书中的人物，跟读句子。

　　3．教师板书good morning，并扩展语言good afternoon。

　　五、操练活动

　　1．Look at the book. Listen and repeat.

　　看书，听课文录音分整体，部分学生跟读。

　　2．play a game: big voice and small voice

　　请同学们在自己的一只手的五个手指头上画出五个人物，手指一家人，然后用不同的声音练习对话。教师先示范，然后做pairwork。y

　　3．做workbook练习册。教师讲读。

　　五、总结及作业

　　1．总结

　　评价表扬学生，师生看板书对话。

　　2．布置作业：今天的作业是用新学的对话与你的好朋友问候并回家教给爸爸妈妈。