外研社(一起)一上《Is it a dog?》教学设计

　　教学目标：

　　1. 语言知识目标：词汇：new,kite,or,not（isn鈥檚=is not），monkey,monster,help.

　　2. 语言技能目标：全体学生能听懂会说Is it a dog? Yes,it is. No,it isn鈥檛. Help！

　　3. 学习策略：就自己的推断进行询问，对鈥渉elp鈥澱饫嗵厥庥锞渚哂行巳ぁ�

　　4. 文化意识：了解英语中的求救用语鈥淗elp！鈥�

　　5. 情感态度：敢于和乐于提出问题。

　　重点难点：

　　全体学生能听懂会说Is it a dog? Yes,it is. No,it isn鈥檛. Help！

　　教学方法：

　　游戏教学法，情境教学法，谈话法。

　　教学准备：

　　Card，students鈥檅ook,tape，recorder.

　　学情分析：

　　低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，要在课堂教学环节中调动他们的积极性，培养他们的兴趣。

　　教学过程：

　　Step1 Warming-up

　　1. Greeting each other.

　　2. Chant.

　　3. Free talk.（展示一些物品的图片，用鈥淲hat鈥檚 this?鈥澫蜓�生提问。最后展示一个猫形风筝的图片，问学生鈥淲hat鈥檚 this？鈥澭�生可能回答It鈥檚 a cat。教师对学生说，这到底是什么呢？我们一起来看看吧！）

　　Step2 Presentation and Practice

　　1. 播放活动一动画，请学生看动画，指着第二幅图中的风筝问学生：鈥淲hat鈥檚 this?鈥澖淌Ω嫠哐�生：鈥淚t is a cat and it is also a kite. It鈥檚 a cat kite.这是一个猫形的风筝。鈥澖酉吕丛俅尾シ怕家簦�请学生跟读。

　　2. 学习Kite，让学生模仿，主要它的发音，请学生玩比一比谁的嘴巴大的游戏，鼓励学生敢于张大嘴巴说英语。

　　3. 播放活动二的动画，问学生最喜欢哪一句。听过录音，请学生回答It鈥檚 a kite。并圈出鈥淚s it a鈥︹��

　　4. 第三次播放动画，请学生逐句跟读。

　　Step3 Consolidation and Extension

　　参加模仿秀。教师说明模仿秀的要求。教师发给该学生dog的单词卡，请学生做出小狗跳的动作，然后问：Is it a cat？引导全班回答：No，it isn鈥檛.

　　Step4 Summary

　　Summary what we have learned.

　　Step5 Homework

　　与同学开展模仿秀。

　　以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱一唱，活跃课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。

　　教学反思：

　　立足教学实际，以生为本，提供合理的教学支架，充分调动学生思维，促使学生主动参与故事拓展活动，学生学得很开心。