外研社(一起)一上《Is it a dog?》教学设计

　　教学目标：

　　1. 语言知识目标：词汇：new,kite,or,not（isn鈥檚=is not），monkey,monster,help.

　　2. 语言技能目标：全体学生能听懂会说Is it a dog? Yes,it is. No,it isn鈥檛. Help！

　　3. 学习策略：就自己的推断进行询问，对鈥渉elp鈥澱饫嗵厥庥锞渚哂行巳ぁ�

　　4. 文化意识：了解英语中的求救用语鈥淗elp！鈥�

　　5. 情感态度：敢于和乐于提出问题。

　　重点难点：

　　全体学生能听懂会说Is it a dog? Yes,it is. No,it isn鈥檛. Help！

　　教学方法：

　　游戏教学法，情境教学法，谈话法。

　　教学准备：

　　Card，students鈥檅ook,tape，recorder.

　　学情分析：

　　上节课已经把单词学习完了，这节课要通过活动和练习巩固他们所学习的知识。

　　教学过程：

　　Step1 Warming-up

　　1. Greeting each other.

　　2. Sing a song.

　　3. Free talk.

　　Step2 Presentation and Practice

　　1. 播放活动二动画，学生跟读。

　　2. 小组练习

　　3. 成果展示。

　　Step3 Consolidation and Extension

　　1. 完成活动3.请学生听录音跟读，教师强调语音语调。

　　2. 完成活动4.教师将课前准备的图片分发给学生，请学生两人一组进行问答训练。最后请部分学生进行展示。

　　3. Play a game。猜一猜。教师设计好一些图片发给学生，每张图片正面只露出物品的一小部分，背面则是物品的全貌。每两个学生一套图片。操练时一位学生只能看图片的正面进行猜测，使用句型：鈥淲hat鈥檚 this? Is it a（an）鈥︹�澚硪晃谎�生看图片的背面，回答：鈥淵es,it is.鈥澔蜮�淣o,it isn鈥檛.鈥�

　　Step4 Summary

　　Summary what we have learned. （ students say　　firstly）

　　Step5 Homework

　　向家人展示模仿跟读课文录音的情况。

　　向家人介绍英语求救的语言，并带领家人学习。

　　教学反思：

　　充分调动他们的积极性，及时表扬鼓励他们。课堂上，重点句型的运用不是很熟练，我鼓励他们在平时生活中乐于用学过的英语进行对话。