西师大版一年级数上《5以内数的加法》教学反思
在数学中,加法是一种常用的计算方法,也是基础的基础,由于本课是学生第一次正式接触加法,因此学好这一课,对以后的数学学习至关重要。虽然,在学生以往的生活经历中,一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象,但是,让学生真正地了解加法并运用加法解决问题,这还是第一次。因此,本节课教学的重难点是:让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题,用数的组成知识去做加法。
一、导入凸显分与合的思想
加法的含义来自于分与合的思想。在教学开始时,以几组变式的分与合作为基础,铺垫让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。
二、从算理中教学
在例题教学时,我通过图意变化,引导学生看变化的过程,说清图的意思。(校园里3个小朋友在浇花,又来了2个)。同时以提问的方式出现第三句话:一共有几个小朋友?给学生初步建立条件与问题的概念,了解看图是要解决问题。大部分学生已经能够看图列出加法算式:3+2=5。这部分是学生的已有经验,我把重点放在了算式含义的讲解,计算教学重在算理。我采用了接受式学习方式,鈥+鈥澭丫鲜叮峭ü谕酚镅院椭逵镅匀醚惺茆+鈥澋囊庖迨呛掀鹄矗蜗笊系拟満镶澓鸵庖迳系拟満镶澖岷掀鹄础K闶解3+2=5鈥澲锈3鈥潯⑩2鈥潯⑩5鈥澋囊庖褰馐停芄唤岷暇咛迩榫忱唇馐停得餮芄焕斫馐囊庖辶耍芄煌ü钟牒系木樗党鏊闶降囊庖澹醚蜗筲斺斒斺敺赔斺斢镅遭斺敵醪浇庖逭希詈蠼3+2=5鈥澮庖寰蛭3和2合起来是5鈥潯
三、用今天学习的知识解决实际问题
不同层次的练习符合能力的需要,重在拓展学生的能力。
摆一摆、说一说,将摆说结合,将动作和语言相连接。
看算式,摆一摆则是对数形的结合。
说一说、填一填。让学生观察情境图,学生能够自己看图说意思、提问题、列算式。通过情境的变化,发现三道算式中的规律,先是有经验的积累算式,再由现象观察算式,到分析算式、比较归纳。
算一算、填一填。直接写出得数,比较鈥2+1=3鈥澓外1+2=3鈥澲涞墓媛桑杭雍徘昂蠼换晃恢玫牡檬槐洌偻ü业降墓媛扇醚约赫宜闶剑浞指占渫卣鼓芰Α
送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起,将得数是5的算式全部找到。这部分环节让学生自己动手,上黑板排序、说一说,体现了学生是课堂的主体这一数学思想。
看一看,列算式。出现整幅综合图,让学生自己从图中找信息,列出相应的加法算式。学生能够充分的说图意,列出不同形式的加法算式,说明学生不但会计算,还能通过加法来解决实际问题。
四、总结突出算理
本节课的总结关键就突出鈥+鈥澋暮邂斺敽掀鹄础T诳蔚淖詈笤倩氐降既氲钠痰妫梅钟牒系闹督饩黾臃扑恪
这节课还存在许多不足的地方。我可以通过语音语调来吸引学生的注意,而不是一味高调;在送信环节,学生一开始出现从大到小、从小到大的顺序排列,在这里可以放手让学生自己再去排一排,学生能够根据分与合的联系出现两组算式,让学生认识事物的对比过程,自主的找到算式之间的联系,而不是教师自主将这一环节延后出现;在教学中还要充分注重教是为学服务的。
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