北京版一年级《实践活动(一)》教学设计
教材分析:
本节活动课涉及的内容大多是一些抽象的概念,如10以内数的基数、序数含 义,数的组成、比较大小;10 以内数的加减法;简单的统计思想等等。尽管教材中将上述内 容安排在一个一个具体的游戏中,但由于篇幅的限制,许多创意不可能都写进教材。杨老师 根据本节活动的内容和一年级学生的认知心理特征,采用了儿童喜闻乐见的方式来开展各项 实践活动,获得了较大的成功。如做走迷宫游戏时,教师创设了给鈥準滞尥掴澟哦拥挠蜗罚 设计了帮小白兔找家的童话情境;又如,做鈥湺钥诹钼澯蜗肥保杓屏耸ι洹⒀ 的不同活动层面,使每个学生都能参与到活动中来,极大地调动了学生参与的积极性。
学情分析:
面向全体,让每一个学生获得成功的体验。整节活动课,我注意公平地面向 每个学生,提问、交流、奖鈥準中氢澋然疃,都尽可能让多一些学生有机会参与,使多数学 生获得成功的体验。
教学目标:
培养学生综合运用数学知识解决简单实际问题的能力。同时,通过活动培养 学生的合作交流意识,使学生养成良好的学习习惯。
教学准备:
进行每项活动的用具。
教学设计:
一、创设情境,导入实践活动课
课件展示,鈥準Ю衷扳澣巴肌 谈话:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师想和你们一块儿去鈥準Ю衷扳澴鲇蜗罚 你们想不想参加?(师板书课题:数学乐园)
导入:在鈥準Ю衷扳澙锘褂泻芏噔準种氢潱岫畎越睿⒀宰罨 师就奖给他一颗鈥準种氢潯
[设计意图:上课伊始,创设带领学生去鈥準Ю衷扳澯瓮娴那榫常幌戮桶蜒淖⒁ 力吸引过来,同时以奖励学生鈥準种氢澱庵滞庀缘钠兰邸⒓だ侄渭し⒀斡胧导 动的动力。]
二、展开活动,综合运用。
活动(一):走迷宫游戏
1.复习0~10 各数的认识。
(1)学生说出0~10,师贴出相应的数字卡片,每张卡片上有一个娃娃头。
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