冀教版英语六上《Always do your homework!》说课设计

　　教材分析：

　　本课是义务教育课程标准试验教科书《小学英语》第七册第二单元第13课。本课处于第二单元的中间部位。主要内容是将第9课的频率副词与第11课的形状词相结合，绘制出相应的图表。以此复习频率副词：always、usually、sometimes、never、和表示形状的词：triangle、 square、 circle、 line .并能明白“Let’s put a __（shape） ___for__（_adverbs of frequency）__.”句型

　　学生分析：

　　小学生知识形成的特点是：通过参与，小组合作，体验感知，构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的中深发展奠基坚实的基础，从而使学生们获得可持续发展，提高所需的英语语言能力和文化素质。本课的授课对象是小学六年级的学生，他们已掌握了最基本的语言基础，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参与。所以在本课教学中，首先设疑，培养学生们探究的能力和用所学知识解决问题的能力，最后培养学生的合作意识，以发展学生的思维。

　　教学目标：

　　（1）知识目标：要求学生实记频率副词，并会运用表形状的词与其相结合构成调查图表。并明白。“Let’s put a __（shape） ___for__（_adverbs of frequency）__.”句型

　　（2）能力目标

　　（a）借助表格训练学生的读和写，通过回答问题训练学生的听和说。

　　（b）培养学生互相协作意识。

　　（3）情感目标：创设情境，激发学生们的学习热情和兴趣，提高学生们学习的积极性和主动性。培养学生在学习和生活中乐于助人的精神。

　　教学重点：

　　复习形状和频度副词。

　　教学难点：

　　学生能够掌握形状和频度副词并顺利完成表格。

　　教具学具：

　　图片、大表格、小表格若干张、录音机。

　　方法分析：

　　（1）在教学开始，我运用图画引入与问题引导相结合，即归纳复习了教学所用的单词又可引出新知。

　　（2）图表解析法，通过图表的直观演示，便于学生对新知的理解。

　　（3）图表练习法，让图表走进学生使学生们得到练习，使学生们一目了然。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　“施之以教，贵在引导。”在与学生相互问好进行简单交流后，我展示一幅用各种图形绘出的图画，在学生欣赏中，与学生进行简单问答，学生们知道了不同的图形可以画出不同的图画。在关键时引出“How to make a chart with the shapes？”用问题来激发学生们的学习兴趣。并将学生们的好朋友李明引到课堂中。使学生们意识到将在轻松愉悦的氛围中获得新知。

　　二、主动探索、掌握新知

　　在新授中，让李明与学生们合作，使学生们放松心情，积极参与，利用直观的图表，和学生们的帮助，绘制出一份完整的表格，帮李明完成作业。并引出“Let’s put _____for_____”句型。加深了学生们对单词，句型的理解与记忆，这里我用了两步

　　（1）李明问学生答，学生问学生答共同绘表。

　　（2）跟随李明进入教学内容，熟读课文，加深理解。

　　三、小组合作，进行练习

　　在理解的基础上，学生们进行小组合作，共同绘制表格。在练习的过程中，给学生们创造了相互交流，相互知道的机会。

　　四、课堂小结

　　总结本课的教学内容，拓展出在学习和生活中用表格可以使复杂的问题简单明了。

　　五、布置作业

　　预习下一课的歌曲。