北京版四年级上册《线段、直线、射线和角》教学反思
本课内容是四年级上册第三单元鈥溄氢澲械牡谝豢问钡慕萄谌荩诙昙妒保殉醪饺鲜读讼叨魏徒恰T诒究蔚哪谌莅才派希⒅厥Ц拍钪涞哪谠诹担又惫酃傻匠橄蟆<慈醚柚惫郏肷湎吆椭毕叩母拍睿⑷醚致巯叨巍⒅毕摺⑸湎叩牧岛颓穑衷谏湎叩母拍罨∩辖萄Ы堑母拍詈徒堑谋硎痉ā
成功之处:
一、教学环节环环相扣。
首先由夜景图引出射线,再让孩子画线段,由线段画射线,观察射线的特点;再接着又线段画直线,清晰地让学生明白射线和直线是如何来的。接着让学生对线进行分类,进一步观察相同点和不同点。而对于角的教学,则是在过一点画射线的基础上直接引出角的概念,符合对问题研究的线索,这样对教材的处理、设计衔接比较自然,学生学习不感到吃力。
二、注重操作体验,培养学生能力。
强调亲历亲为,即让学生亲自实践和真实体验。作为概念教学课,我留有足够的时间让学生深入地感悟学习材料,能充分展开学习过程,让学生在亲身体验、经历数学的过程中逐渐建立概念。如,经过一点能画多少条直线,经过两点能画多少条直线?让学生亲自画了,体验了,就能得出准确答案,那么鈥溋降闳范ㄒ惶踔毕哜澋娜鲜毒妥匀欢坏亟⒘恕Mü僮鳎醚宰约涸鹊牟孪虢辛艘淮窝橹ぃ捕哉飧鲋兜愕陌盐绽斫獾母由羁獭Mü歉惺芙堑男纬桑莆战堑母鞑糠置啤;褂凶詈笕醚ü裉焖У闹洞醋饕桓蓖蓟饫锊唤鋈醚逖榈窖俏擞檬В醚拇丛炝拖胂罅Φ玫椒⒒雍团嘌
三、练习层次清晰,能激发学生的兴趣
在练习环节我设计了神奇夺宝之旅的闯关行动,能够调动学生的积极性,且在练习中我也都添加了情景。难度上我也进行了深度的思考,在数学书上的题目后我有添加了一道思考类题型,希望学生能多动脑筋,进一步激发学生的学习热情。
不足之处:
在学生比较三线的区别与联系时没有给予充分的讨论时间。虽然在三线的区别上学生能较好的说明,但对于联系很多学生就感到模糊。我采用了从线段---射线 ---直线的顺序进行引导,先画一条线段,把线段的一端无限延长得到一条射线,两端都无限延长就得到一条直线,从而说明线段和射线都是直线的一部分,但这样的引导仍然让学生感到不好接受。思考:先画直线,然后在直线上取一个点,使直线上出现射线,再在直线上取一个点,两点之间的那一段就是线段,这样来说明射线和线段都是直线的一部分是不是更能让学生理解?
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