老师这里有个有趣的转盘（出示幸运转盘）。

　　师：商场为了吸引顾客购物，经常让顾客参与购物转奖的游戏。他们为什么把一等奖的部分这样设计呀？

　　生1：因为红色部分占的区域小，所以指针落在红色部分的可能性小。

　　生2：中一等奖的可能性小……

　　师：大家同意吗？

　　生：同意。

　　师：同意的为他鼓掌。

　　（生鼓掌）。

　　延伸（二）

　　设计转盘。（练习二十第4题。）

　　师：看了这个转盘，你们想不想也来设计这样有趣的转盘？

　　（1）课件出示设计要求。

　　请同学们在书本109页上涂一涂。

　　（2）谁想上来展示一下自己的作品？（用实物投影仪投影学生作品） 问：在设计转盘时你是怎样想的呢？你们也是这样想的吗？

　　四、全课总结

　　这节课我们学习了有关可能性的知识，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢？你能举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗？请同学们先下位和你的好朋友说一说。

　　五、机动环节，拓展应用

　　（1）掷硬币

　　师：其实，关于可能性的问题，在很久以前就有不少的数学家做过研究，最典型的是掷硬币的试验。同学们看一看，这是一枚1元的硬币，将硬币掷出，结果会怎样？

　　生1：正面朝上

　　生2：反面朝上

　　（学生争论，意见不一）

　　师：哪一面朝上的可能性大呢？

　　今天的作业是回家后，请你和爸爸、妈妈一起来做一做这个掷硬币的小试验，自定试验次数，老师建议次数多一点，这样试验结果才准确；并将硬币正、反面朝上的情况做好统计，明天把你的试验结果记录表拿回来全班一起交流好吗？

　　生齐答：好。

　　（2）开放性拓展应用

　　请根据我们今天所学的内容，设计一个转盘，可以是一定会中奖，可能会中奖，不可能中奖，选择你喜欢的一种情况进行设计，并把你的设计加以说明。

　　要求：红色为中奖色。

　　六、板书设计

　　可能性大小

　　数量多 可能性大

　　数量少 可能性小