教学目的：

　　1、在学习了统计表和统计图这一单元后，让同学利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。

　　2、通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。

　　教学重点：

　　通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。

　　教学准备：

　　学具：计算器、三角板、铅笔； 课前同学收集有关水资源知识；教具：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、 创设情景，引出问题。

　　师：同学们，现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里？

　　（生齐答：伊拉克战争。）

　　师：美、英等国为什么不顾全世界人民的反对要向伊拉克发动战争呢？

　　（生答：想占领伊拉克的石油。）

　　师：关于战争，联合国的有关组织曾说了一段这样的话

　　（多媒体播放声画）

　　紧接着师导入：石油争完了，再过几年或几十年，人类将面临着争水的战争，同学们，作为二十一世纪的小主人，你们有什么感想？

　　（生：美国人真可恶……

　　我们中国缺水吗？…水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？…）

　　二、 分析问题，得出结论

　　1、师抓住刚才同学提出的“水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？”这个问题，你们认为这位同学说的有道理吗？先分组讨论一下，然后你们能根据课前你所收集的资料进行说明吗？

　　（生分组讨论，师巡视观察）

　　2、生分组汇报讨论的结果。最后引导得出：我们中国是一个缺水的国家，深圳是一座缺水的城市，我们大家都要节约用水。

　　3、师：同学们，在我们平时的日常生活中，常可以碰到这样的情况：水龙头或水管坏了，水一滴一滴地往外流（多媒体出示），遇到这种情况你会怎么办？

　　生1：不论他，一滴一滴地滴也滴不了多少…

　　生2：修好他，或换一个…

　　同学们，你同意哪一种说法呢？（少数同学同意第一个说的。）你们能用我们所学的数学知识来说服第一种说法的同学吗？先自由地讨论一下。