听了王老师鈥溛一谎懒蒜�澱饨诳危�感受很多。

　　①充分利用教材，但贴近实际。虽然学生正值换牙期，选材贴近学生的自身实际，但是还有一部分学生不知道掉了几个牙，而且情境图中只体现了换2颗牙、3颗牙、4颗牙的小朋友，与学生的实际情况不太相符，所以王老师在教学前我先让学生搞清楚自己换了几颗牙，如果自己不明确，要回家问家长。在充分了解学生换牙情况下，设计并绘制了比课本更为详细的表格，把换5颗牙、6颗牙、不换牙的、以及换6颗以上的都考虑进去。这就给学生提供了一个各抒己见的平台。

　　②充分发挥学生的主动性。在教学中先让学生自己摸索调查统计的方法，再出示表格，充分发挥学生学习的自主性。

　　可以看出课前做了充分的准备毕竟是一年级的小学生第一次接触统计图表，在调查数据、记录数据时学生都缺乏经验，在时间上并不紧张，学生发挥了主观能动性，亲身经历了数据的调查和收集整理过程，对统计图表的认识还是比较深刻的。

　　个人有一点意见：在讲解统计图统计表时，是否应该再多花一些时间，让学生分析统计图和统计表有什么不同的作用，另外，本节课提问的学生有些偏少，坐在后排的学生很少有机会发表意见，积极性被激发，但是不能回答问题，应该让更多学生发表自己的意见。