生：2+1=3

　　师：2表示什么？1表示什么？

　　生：……

　　师：嗯。同学们听明白了吗？老师也明白了，重复一遍他的意思。

　　2、课件演示。

　　师：咦，大家看到的是同一幅图，解决的也是同样一个数学问题，为什么列了两道不同的加法算式呢？

　　生：……因为从左边看，从右边看起……

　　师：真了不起的发现。原来从不同的观察角度来看，所以解决同一个问题就有不同的列式方法。其实在生活中我们也常常会遇到一些事情，如果我们也可以从不同的角度不同的方向去观察，也会有不一样的收获。

　　三、例题。

　　师：下面，让笑笑和小淘气带我们一起到室外走走，看一看有什么新发现，好吗？

　　1、出示图画。

　　师：这是哪里？

　　生：停车场里

　　师：谁能用一句话来说说汽车是怎么停放的？

　　生：……

　　师：那谁能根据这些信息，像老师刚才那样提出一个数学问题呢？

　　生：有多少辆车？

　　板书：有几辆车。

　　师：怎样列式？

　　生：2+3=5

　　师：你是怎么看的？能说说2表示什么？3表示什么吗？

　　生：……

　　师：哦，你是先看到2辆车，再看到3辆车，合起来就是5辆车，对吗？

　　生：对

　　师：真棒，笑笑和你的想法是一样的呢。还有谁想到不同的列式方法吗？

　　生：3+2=5

　　师：2表示什么？3表示什么？

　　生：……

　　师：真棒，刚才学到的知识，马上就能运用了。小淘气的看法和你的一样呢。老师奖给你一朵红花。3、比较算式。

　　师：同学们看一幅图列出了两道加法算式，现在我们来比一比，看谁的眼睛最雪亮，能找出这两首算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？想到的先跟旁边的同学互相说说，好吗？

　　学生活动，老师巡视。

　　师：怎么样？有什么发现吗？

　　生：都有３、２、５这几个数。但是２和３的位置不一样。

　　师：你观察得真仔细！很了不起。３和２的位置虽然调换了一下，但３＋２和２＋３的结果是一样。聪明的智慧老人告诉我们。3+2和2+3的结果都等于5，那么我们就可以说：３＋２＝２＋３

　　板书：３＋２＝２＋３