教学目标：

　　1、探究简单的分数加、减法计算方法，初步学会简单分数的加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题。

　　2、能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。

　　3、能主动地参与探究，对分数与生活的联系有一定的感受。教学重点、难点：探究并学会简单的同分母分数加、减计算。

　　教学过程：

　　一、问题从情境中引入

　　课件演示情境：今天是小明的生日，妈妈为他准备了一个大蛋糕。爸爸将这块蛋糕平均分成了8份，小明吃3块，妹妹吃了2块，弟弟吃了1块。

　　师：你能根据情境用学过的分数知识说一句话吗？

　　生1：爸爸将这块蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的 。

　　生2：小明吃了这蛋糕的 ，妹妹吃了这个蛋糕的 ，弟弟吃了这块蛋糕的 。

　　生3： 里面有2个 。

　　生4：2个 是 。

　　生5： 里面有3个 ，3个 是 。 鈥︹��

　　〔设计意图：从身边的情境引入教学，激发学生的学习兴趣，体验数学的价值。同时又巧妙地运用情境让学生主动地复习旧识，为知识迅速迁移做好准备。〕

　　师：你能根据这些信息，提出数学问题吗？

　　生1：小明和妹妹一共吃了蛋糕的几分之几？

　　生2：小明和弟弟一共吃了蛋糕的几分之几？

　　生3：妹妹和弟弟一共吃了蛋糕的几分之几？

　　生4：小明比妹妹多吃蛋糕的几分之几？

　　生5：小明比弟弟多吃蛋糕的几分之几？

　　生6：妹妹比弟弟多吃蛋糕的几分之几？

　　生7：他们一共吃了几分之几？

　　生8：蛋糕还剩几分之几？ - - - 鈥︹��

　　师：大家能给这些算式分分类吗？

　　〔设计意图：问题意识，是互动生成课堂教学的关键所在。鈥溠�生提出问题鈥斺�斀淌κ崂砦侍忖�斺�敽献鹘饩鲋氐阄侍忖�斺�敶�着问题走出教室鈥澥腔ザ�生成课堂教学的基本流程。本节课让学生根据情境所提供的信息，提出问题，培养学生的问题意识。同时教师引导学生梳理问题，让学生把算式进行分类，为新课的研究指明方向。〕

　　二、探究验证

　　1、学习简单的分数加法。选择： + 等于多少呢？先猜一猜，然后再想一想为什么？（提示：可以借助手中的长方形纸片，把它的 涂上红色，再把它的 涂上绿色，仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？）学生独立操作、思考、探究。小组讨论，全班汇报。 ⑴从图上看结果是 。 ⑵ 是3个 ， 是2个 ，3个 加上2个 是5个 ，也就是 。请你来总结：你认为简单的分数加法要注意什么？ 2、学习简单的分数减法。选择： - 等于多少呢？说说你的理由。从上面的算式中选择1、2道，并算出结果。〔设计意图：数学方法理论的倡导者波利亚曾经指出：鈥溤谑�学的领域中，猜想是合理的、值得尊重的、是负责任的态度。鈥澘翁蒙鲜适比醚�生合理猜想，对于培养学生的数感无疑是有很大帮助的。本节课教师在教学简单分数加减法之前，先让学生猜一猜结果是多少？再进行合作讨论验证猜想。学生经历了从鈥満侠聿孪脞�澋解�溞⌒难橹も�澋墓�程，有利于培养学生有条理的思考问题的习惯。〕

　　三、知识练习

　　1、挑卡片组成加法算式。（分组比赛，看哪组挑得多。每组选一名代表把算式写在黑板上，其他学生写在卡片上） （ ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ）

　　2、下面的计算对不对？对的在括号里打鈥溾垰鈥潱�错的打鈥溍椻�潱�并改正。

　　⑴ + = = 　　　　⑵ - = = =1

　　⑶ - - = =18　　　⑷ + = =1

　　3、据统计，我班在校民乐队中演奏各类乐器的人数在民乐队总人数的情况如图。你能写出哪些不同的分数加法或者减法算式，并说出它们表示的意思，并计算出结果。

　　4、考考你：下面的题有几种填法？

　　以上就是小学三年级数学简单分数的加减法教案全文，希望能给大家带来帮助！