教学目标：

　　1、经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，知识周角、平角及周角直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。

　　2、结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角，并能用三角板画30。、45。、60。、90。度的角。

　　3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。

　　4、能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。

　　教学重点：

　　全面认识角和三角形。

　　教学难点：

　　建立图形的空间概念。

　　教学建议：

　　1、灵活利用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。

　　教学时，可以充分利用教材提供的鈥溝质碘�澦夭模�通过挂图或多媒体课件创设学生喜欢的现实情境，引导学生提出问题，探讨学习知识。另外，还可通过实际情况，创设符合当地特点的现实情境，引导学生学习。

　　2、要重视操作活动，引导学生形成正确的图形表象，发展空间观念。

　　教学时要充分利用教材提供的素材及问题情境，组织操作活动，如摆弄活动角比较角的大小、分三角形纸板学习三角形分类等，帮助学生形成正确的图象表象。

　　3、科学组织探索活动，引导学生参与探索活动。

　　教学中，教师要科学组织学生参与探索活动。如学习三角形的特性时，可让学生亲自拉动三角形和四边形的学具，通过体验了解三角形的稳定性。

　　4、沟通知识间的联系，构件良好的知识结构。

　　5、加强知识与生活的联系，体会数学学习的价值。

　　教学中要积极引导学生联系生活实际，运用所学的知识解决生活中的实际问题。如安排学生修理桌椅，开展寻找生活中的鈥溔�角形鈥澋然疃�，以此加深对知识的理解，体会数学学习的价值。