沪教版四年级上册数学《角的度量》教学反思
有人说 鈥溣薪逃捅厝挥泄吴潱逃矣阡粝壬此倒汗斡涝妒且患藕兜囊帐酢N以诤脱餐啊督堑亩攘俊氛庖豢问保岢肘溡匝⒄刮锯澋睦砟睿虾玫厥迪至搜胺绞胶徒淌萄Х绞降娜诤希⒅嘏嘌靶巳ず脱霸竿约爸鞫骄康囊馐丁S幸韵脉Φ
1、不断创设问题情境,使学生带着问题的思考和解决中进行学习,既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的数学探索能力,使学习过程成为问题解决的过程;
2、立足于学生的生活经验和已有的数学活动经验,创设恰当的问题情境,呈现学习内容,使学生经历在现实生活中抽象出数学模型的过程。问题情境的创设,需要教师进行教学法的加工,以及一定程度的创造。既可以充分利用教材的题材,也可以创设更符合学生现实的、有趣的情境,使学生充分体会数学知识来源于生活又应用于生活的道理。
3、引导学生用所学知识解决现实问题,初步学习将简单实际问题转化为数学问题,培养学生的数学应用意识。
4、重视数学思想方法的教学,数学思想隐含在基础知识和基本技能中,是基础知识的重要组成部分。知识是思想 的鈥溓邂潱枷胧侵妒氢溋榛赈潯K远匝允遣荒艽咏滩牡淖掷镄屑涠恋降模诮淌σ臁⒅傅肌⒀约貉啊⒏形蛑新寤帷Q挥辛旎崃耸枷耄拍苡行У赜τ弥叮纬赡芰ΑT诒窘诳沃校叨沃独啾冉堑亩攘浚冉先菀桌斫夂驼莆铡
感悟:
教学过程是一种师生间,学生间以及学生主题与教学媒体之间的相互交流的过程,教师对学生的表现及时给予肯定,积极的评价和热情的鼓励,会唤发学生学习热情。需以后做好以下几点
1.抓基础:以教材为主,领悟编者意图,注重对基础知识的传授,还要对教材中新增设的栏目给予重视。
2.抓规律:注重对相近知识的整理,教师引导,学生通过学习,自己总结规律,而不是教师代替其整理。
3.抓典型:通过典型事例的讲解,培养学生掌握由特殊到一般的学习方法。
4.抓方法:注意教学方法的改革,不搞题海战术。
5.抓学生:加强对学生学习的关注,学法的指导,创新探究能力的培养,做到及时检查、反馈。
鈥準撬嘉奶宀兮潱谝院蟮慕逃萄е校∽约核埽煅忧克嘉盗罚 注重方法引领,让课堂成为学生喜欢的乐园。
点评:
整个课堂以学生的活动为主,体现了鈥満托斥澋氖Э翁谩4友氖导是榭龀龇ⅲ岷涎囊延兴浇薪萄杓疲涎娜现氐恪
注重了学生探究过程,课堂上教师为学生提供了以个合适的思维空间。课堂中不仅仅是教师的教,而是更多的学的场面,是一个师生互动、生生互动的学习场面。
注重小组互助合作交流、共同探究。数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动和共同发展的过程,能激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,使他们在自主探究和合作的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,有效的发挥了他们的学习主体作用。
另外,又设计复习提示和预习指导的作业,阅读课本4.2节课文并与4.3.第二节课文对比,思考怎样比较角的大小.让学生带着数学问题走出课堂,从而把学生的思维引向一个更加广阔的空间,让学生在课外运用所学的知识进行实践、探究。
总之,在本节课教学中,始终坚持以学生为主体,教师为主导,致力启发学生已掌握的知识,充分调动学生的学习兴趣和积极性,使他们最大限度地参与到课堂中,使每个学生都学有所得,真正实现鈥溔巳搜в屑壑档氖В巳硕寄芑竦帽匦璧氖В煌娜嗽谑系玫讲煌姆⒄梗巳硕嫉玫搅己玫氖р澖逃淖钪漳勘辍
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