沪教版四年级数学上《角的度量》说课稿
一、教材与学情分析
本节课的教学内容是义务教育课程标准试验教科书四年级上册2单元鈥溄堑亩攘库潱潜静峤萄Ъ负纬醪街兜牡诙诳巍Q丫诙昙渡喜岬氖焙虺醪饺鲜读私牵懒私鞘怯赡募父霾糠肿槌桑惨丫醪礁兄堑拇笮「堑牧奖卟婵拇笮∮泄兀堑谋叱さ某ざ涛薰亍5堑谝谎Ф蔚难爸饕侨醚诰咛宓纳钋榫持薪懈兄哪昙兜难谴有蜗笏嘉傻匠橄笏嘉淖鄣悖员镜ピ饕暗氖浅橄蟪隼唇堑母鞲鎏卣鳌M痹谡飧龅ピ牡谝豢问保惭傲酥毕摺⑸湎摺⒅懒私鞘怯辛教跎湎咦槌傻摹U饨诳问茄诖嘶∩先鲜读拷瞧鳎徊窖敖堑牟饬浚嵊枚仁幢硎窘堑拇笮。徊教寤峤堑拇笮「堑谋叱さ某ざ涛薰兀堑牧奖哒趴拇笮∮泄亍M闭饨诳蔚难笆茄陆诳窝盎返慕堑幕。彩茄薪堑姆掷嘁约八哪昙断虏嵫叭切文诮呛褪180的基础。因此,本节课的内容掌握对学生来说是很重要的。
为使学生对平面图形的最基本概念有比较清楚的认识。本节课内容分为三部分
第一部分,从直观演示,旧知过渡,设疑引入,感受新知。通过师生的画角操作,引出比较两个角的大小,通过直接的比较,学生初步理解角的大小与两边叉开的程度有关,为引入角的度量进行间接比较角的大小作了铺垫。
第二部分,认识量角器。让学生观察,初步认识量角器上的各部分名称及作用,建立角的计量单位度和符号鈥溌扳
第三部分,教学角的度量。在学生认识度量工具鈥斺斄拷瞧鳎捌涞ノ弧⒎诺幕∩希俳樯芰拷瞧鞯氖褂梅椒ǎ詈笸ü导什饬克得鳎航堑拇笮∫戳奖卟婵拇笮。氡叱の薰亍
在教学中,我把重点放在了集中教学角的度量上,使学生在牢固掌握了角的度量方法,为下几节课教学角的分类和角的画法打好基础。
教学目标:
1. 通过自主学习,观察,相互介绍来认识量角器各部分的名称,了解角的计量单位。
2. 通过小组合作,交流汇报,自主归纳出角的测量方法,并能运用量角器进行角的测量,正确读出角的度数。
3. 通过观察、比较、动手测量,进一步体会角的大小跟角的两边叉开有关,而与边长的长短无关。
4、通过上面的一系列的操作和活动,逐步形成自主学习,动手操作,合作交流的能力。同时在交流汇报时,学会倾听。
教学重点:
认识量角器、会用量角器进行测量角的大小,会正确读出角的度数。
教学难点:
自主归纳出测量角的度数的方法,以及内外圈刻度线的认识。
量角器是学生第一次接触,也是本节课学习的重点。但对于量角器上面的内圈与外圈两个刻度线学生很难区分开来。读度数的时候不知道是看内圈还是外圈,因此我设定为本节课的难点。
教学准备:
为较好的完成本节教学任务,必须认真作好课前准备工作,要求学生带好量角器、三角板等,教师准备好作业纸张(上面有两个不同的角,就是情境中的角1和角2)。
二、教法与学法
量角器的认识、用量角器度量角对于四年级学生来说很抽象,掌握起来也很困难。而在实际教学中,学生是学习的主体,教师是教学的组织者,引导者和合作者。因此,在设计本
教学方法:
1、创设情境法,激发学生对本节课知识的兴趣,鈥溞巳な亲詈玫睦鲜︹潯
2、自主探索法,同伴交流等方式来掌握测量角的技能。
3、动手操作法,通过画一画、比一比等亲身体验来激发学生的学习兴趣,这样容易达到在学生头脑建立各种角的表象。从而加快学生对度量角的操作技能的形成目标。
教学过程:
为了优化课堂教学效果。把学生发展放在首位,我把本节课的教学程序设计如下。一创设情景,导入新课;二探究新知、展开讨论;三动手操作、巩固内化;四课堂小结,布置作业。下面我把这节课的设计教学流程做如下说明
(一)创设情境,引入新课
1. 复习角的各部分名称请学生来说说角的各部分的名称
2. 创设情境
创设一个情境,让学生比较两个角的大小,并进一步推进说说哪个角大多少。一方面让学生回顾第一段所学的知识鈥斺斀堑拇笮「奖叱ざ涛薰兀涣硪环矫嬗捎诮堑亩仁杂诙嗍姑唤哟サ剑共恢澜堑募屏康ノ唬虼瞬荒芩党鲎既返亩仁础4耸保梢约し⒀那笾降资谴蠖嗌倌兀恐罂渭菔锯溎堑降捉2比角1要大多少呢?鈥澖裉煳颐蔷屠囱敖堑亩攘浚Я苏獠糠帜谌葜笪颐蔷椭懒耍降捉2比角1大多少了。(板书:角的度量)
(二)探究新知,展开讨论
1.认识量角器
先让学生自学课本P37页,给予提示:量角的大小要用哪个工具?角的计量单位是什么?观察量角器,你知道了量角器哪些名称。通过自主学习,学生能够初步构建起知识框架。之后让学生小组之间相互介绍量角器,再请学生汇报,与此同时,教师出示PPT演示,并加以辅助和完善学生的知识,知道量角器是测量角的大小的工具,计量单位用符号表示鈥溌扳潯
2.观察量角器,找出常见角的大小
在第一段的时候,学生已经学习了直角,因此先让学生观察90掳的大小,并体会到与直角相联系,得出直角就是90掳。之后再让学生相互之间找一找30掳45掳60掳120掳有多大。
3.学生自主探索角的测量方法。
先小组间进行讨论,如何测量角1与角2的度数,并动手尝试测量,教师巡视指导。之后再组内交流,得出测量角的方法。最后小组代表汇报并进行演示。教师和学生一起进行小结测量方法,并板书。这一环节我主要是让学生通过自主学习,动手操作,小组合作的学习方式,学习量角器的测量方法,突出了教学的重点。同时通过小组派代表汇报,集体评价,学生能自主归纳出测量的过程与方法,突破了教学的难点。
(三)动手操作,巩固内化
练习是学生掌握知识,发展智力,培养能力的必要手段。本节课的练习我设计了以下三个层次
1、完成鈥溩鲆蛔鲡澋诙狻⒌谌猓钟昧拷瞧髁恳涣肯旅娓鞲鼋堑亩仁腿前宓亩仁Mü饬降捞獾牧废埃唤瞿芄瘫窘诳蔚闹氐隳谌荩帜芗笆绷私庋莆招轮那榭觥
2、小组活动,动手,动脑,用一副三角板制作各种各样的角。巩固本节课的内容,还可以提高了学生的思维、想象能力。
(三)课堂小结,拓展延伸
让学生自己说说,通过今天的学习,你们学会了什么?学生自己小结,对所学过的知识进行整理,既能了解学生的掌握情况,又能培养学生的概括能力。最后让学生在生活中找一找角并测一测,要求学生把所学的知识应用到生活实际中去,体现了生活与数学的联系。
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