教学目标：

　　1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。

　　2、会使用工具画圆。

　　3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

　　教学重点：

　　圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。

　　教学难点：

　　画圆的方法，认识圆的特征。

　　教学用具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　（出示PPT）你们看后想对同学们说些什么？让学生说一说在生活中的那些地方还见到圆？我们认识了圆，并且知道生活中很多地方都有圆，今天我们就来研究与圆有关的知识，（揭示课题：圆的初步认识）。

　　请拿出老师给你们的圆，我们一起来玩个游戏。看你们谁在这个游戏中表现的最好。

　　二、认识圆的特征。

　　1、动手折一折。

　　（1）对折一次，展开再折一次。折过2次后，你发现了什么？（两折痕有一个交点，这个交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）

　　（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。

　　3、认识直径和半径。

　　（1）从圆心向圆上任意一点画线段，比一比它们是否相等？

　　（2）观察这些线段的特征。你发现了什么？（圆心和圆上任意一点的距离都相等）

　　（3）通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。（用字母d表示）连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。（用字母r表示）

　　4、讨论

　　（1）圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，你发现了什么？

　　（2）过圆心是什么意思？量一量手上的圆直径的长短，你发现了什么？

　　（3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。

　　在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。

　　5、直径与半径的关系。

　　（1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系

　　d=2r或r=d梅2

　　（2）得出结论：在同一个圆里，直径等于半径的2倍。半径是直径的一半。

　　6、巩固练习

　　三、学习画圆。

　　引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。

　　四、巩固练习。

　　1、判断，并说一说为什么？

　　（1）半径的长短决定圆的大小。（）

　　（2）圆心决定圆的位置。（）

　　（3）直径是半径的2倍。（）

　　（4）圆的半径都相等。（）

　　（5）圆是对称图形，它有无数条对称轴。（）

　　2、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。

　　板书设计：

　　圆的认识

　　圆心（用字母O表示）

　　半径（用字母r表示）

　　直径与半径的关系

　　d=2r r=d梅2

　　画圆的方法

　　1.定好圆心；

　　2.确定半径的长短；

　　3.画圆的时候注意线条的流畅。