北师大版数学四年级上《小数的意义》教学反思
核心提示:颇为得意的课前准备,明确而清晰的教学思路,使我讲的《小数的意义》一课颇为顺利,表面上取得了成功。但课后的感觉除了鈥溗忱澏忠酝猓闹凶苡幸环菟挡怀龅撵话玻此迹业恼夥莞芯醣涞们逦鹄础;辜恰..
颇为得意的课前准备,明确而清晰的教学思路,使我讲的《小数的意义》一课颇为顺利,表面上取得了成功。但课后的感觉除了鈥溗忱澏忠酝猓闹凶苡幸环菟挡怀龅撵话玻此迹业恼夥莞芯醣涞们逦鹄础
还记得《小数的意义》第一次试讲,我信心十足地走进教室。我做了充分准备,不仅对课做了精心设计,而且还对学生可能有困难的地方做了估计。
课始的商品竞猜,使学生不仅建立了小数与分数的联系,而且兴致颇高,课上到这里,我挺得意的,想今天这节课肯定会成功。
可是问题马上就出现了。我开始了第二个环节的教学,完成几分米、几厘米、几毫米的数用分数和小数表示出来后,我抛出了第一个问题:观察这些数据,你有什么发现?这难不倒他们,学生抢着说出很多。可这些发现和我预设答案却风马牛不相及,很难由此概括出小数的意义。没办法,只能再详细的引:大家可以一组一组的观察鈥︹Α>淘莸乃伎家院螅屑肝谎倨鹆耸郑貊尾坏研∈志俚酶吒叩模胰艘丫玖似鹄矗谑俏仪胨卮稹K酒鹄矗靡獾鼗卮鸪鲂∈囊庖濉K祷暗挠锼俸芸欤低暌院笠凰劬θ惹械赝盼遥颐靼姿诘茸盼业谋硌铩0。研∈囊庖逋昝赖乃党隼戳耍绻皇窃谡饫铮诺胶竺嫠庋的蔷吞昧耍墒瞧谙衷凇N矣械悴恢耄飧龌卮鸩辉谖业纳柘胫校皇敝洌鱿至撕眉钢窒敕ǎ呵胨拢氡鸬男∨笥鸦卮穑焕硭蝗盟邓邓南敕ǎ换故氢︹ΑT谖矣淘サ氖焙颍级⒆盼遥蠢聪胫弥焕硎遣恍辛恕S谑牵乙槐呤疽馑拢槐哂峙壮隽宋侍猓溎憔醯盟档挠械览砺穑库澊蠖嗍枷萑肓顺了迹挥懈霰鹧诙盼魍馐钡目翁醚蝗肝奚易约阂埠芙粽拧9似蹋欢嫌行∈志倨鹄础N倚睦锲呱习讼碌模氪奚夯卮稹4奚汉苡邪盐盏厮担衡溛揖醯昧貊嗡档煤苡械览恚蛭阜置椎姆质硎镜氖鞘种福咐迕椎姆质硎景俜种福负撩椎谋硎厩Х种福挥姓獠糠址质梢愿男闯尚∈澪铱醇械难诎蛋档乇硎驹尥械脑蛳缘妹H弧S谑俏胰醚俟鄄煅橹ぃ詈螅醚谛∽橹薪涣餍路⑾钟肭懊娣⑾值牧碘︹
我的课虽然按照课前的设计上得很顺利,但我总觉得没有试讲时来得精彩。为了追求表面的圆满,并没有把尊重发展学生的个性和民主教学贯彻始终,全课是我一个人在表演,学生只不过是我选择能配合我的一些配角。渐渐地,我再次强烈地感受到,其实我为《小数的意义》所做的精心设计,恰恰成了织在自己和学生间的一张 鈥溄题澯脞溠р澋耐A钗业乃夹髟椒⒊林氐氖牵铱隙ú恢皇钦獯挝萄Ф谋嘀艘徽磐蛐碚庹磐乙丫岬锰嗔耍灾伦约阂渤闪私萄油ど系囊桓雒さ恪
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回想第一节课,成功与失误都缘于我尊重了学生的个性发展,能够放手并能适时引导,而本课的精彩也由此而产生的。只要教师在课堂上关注学生,关注学生的学,定能让课堂焕发师生生命的活力,带来课堂上难以预约的精彩!
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