北师大版四年级数学上《小数的意义》教学实录
一、探究小数的意义。
师:刚才我们在用米作单位表示绿丝带的长、课本的长的时候,有的同学用分数来表示,有的同学用小数来表示。我们可以看出小数和分数是有联系的,那小数和分数之间到底有什么联系呢,今天这节课我们就和大家一起来探究分数和小数之间的奥秘。
探索奥秘我们要借助一样工具,师出示1米长的尺子。
1、教学一位小数
(1)观察:老师把1米长的尺子平均分成了几份?每份是多长? 1分米以米作单位用分数怎样表示、用小数怎样表示?那这样的3份用分数怎样表示、用小数怎样表示?7份呢? 学生:通过独立思考,讨论等逐步解决以上问题。
(2)大家仔细观察这一组的分数和小数你发现了什么?
教师引导学生归纳:分母是10的分数写成的小数都是小数点右边只有一位数,像这样的小数我们叫它一位小数。
2、用样的方法教学两位小数和三位小数
3、小数的意义
师:现在老师想考考你们,如果老师把尺子平均分成100份,这样的一份或几份,写成小数应该是几位小数?平均分成十几万份呢?
4、活动:同学们在写分数和小数的时候,知道分数和小数之间的确是有联系的,不同的分数写成不同的小数,谁能用自己的语言概况出这种联系呢?
四人小组讨论
学生汇报
师:同学们刚才说的用一句话来概况就是:分母是10、100、1000鈥︹Φ姆质捎眯∈硎尽#ń淌Τ鍪荆攵烈槐椋
师:这就是小数的意义。
二、巩固练习
1、教材第51页鈥溩鲆蛔鲡
先让学生说出用分数和小数写出哪一部分。教师提问:做之前,我们应该注意什么?
2、 闯智慧关游戏。
师:看来同学们已经掌握了分数与小数的联系,接下来老师想和同学们玩一个闯智慧关的游戏,有没有信心接受老师的挑战。
闯智慧关:第一关
师出示
0.3里面有()1/10 0.07里面有()个1/100
0.5里面有()1/10 0.09里面有()个1/100
师:()里应填几,小组讨论你是怎么想的?
汇报交流,让学生说出理由。
小结:象0.3、0.5这样的一位小数我们都可以看成有许多个1/10组成的,那么我们就说1/10是一位小数的计数单位,写成0.1。
教师板书:计数单位 十分之一 0.1
师:同样1/100是两位小数的计数单位就是什么?
学生回答教师板书:百分之一 0.01
师:那三位小数的计数单位是什么?(千分之一 0.001)
师:那四位小数的计数单位呢?
师:谁能用自己的话概况一下小数的计数单位是什么,分别写作什么?
学生回答后教师出示:小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一鈥︹Ψ直鹦醋0.1、0.01、0.001鈥︹Α
闯智慧关:第二关
过渡:刚才同学们已顺利地闯过第一关,那么第二关的题目可比这第一关的题目有难度,你们怕吗?
教师出示
0.1米 里面有()个 0.01米
0.01米 里面有()个 0.001米
师:同学们可根据老师的板书独立思考一下()里应填几?
小组讨论、学生汇报
教师小结并板书:0.1 0.01 0.001
师:用一句话概况就是(出示)
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
师:你认为这句话中最关键的词语是哪一个?
让学生解释鈥溝嗔阝
闯智慧关:第三关
教材第55页鈥溋废熬诺2题鈥潯
让学生在书上独立完成连线,然后集体交流。
4、教材鈥溋废熬诺牡3题鈥澭懒⑼瓿珊蠹褰涣鳌
相关文章: | ◇ 北师大:《买文具》教案 | ◇ 加强小数概念的教学,为系统学习小数做好准 |
◇ 人教:第四单元 小数的意义和性质 | ◇ 六年制小学五年级数学上学期期中考试试题 |
|
|