北师大版数学四年级上册《小数的意义》说课设计
教材分析：
本节知识，是在 鈥溤⒔恰⒎旨胺质拟�澋幕∩辖械模松钪械男∈Ｐ∈囊庖灏研∈娜鲜斗段Ю┐螅寡靼撞唤鍪窃⒔恰⒎忠栽ノ豢梢杂眯∈硎荆钪谢褂泻芏嗍挛锏氖慷伎梢杂眯∈硎尽＝滩谋嗯攀保瓷枇硕喾矫娴奈侍馇榫常寡ü远喔鍪道奶致郏寡舜邮导是榫持谐橄蟪鲂∈墓蹋寤嵝∈胧导噬畹拿芮辛怠２⒉难霸竿Ｕ舛杂谘靶∈囊庖迤鹆酥匾淖饔谩Ｋ裕谏杓圃ぐ甘保咀翊咏滩奶逑怠�
数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、而不是单纯靠教师的去获得。根据这一理念，在教学一开始就以小数在生活中的实际应用为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发创设情境，引导学生进行积极的体验，使学生感到所学的内容不在是简单枯燥的教学。教学中从学生的认知结构的实际出发，让他们通过有目的的观察、操作、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。比如：小数的意义是什么？一位小数、两位小数是怎么得来的？这是本节课中重点要解决的概念问题，采用学生自主探究、合作交流的方式，把学生引入到研究性学习的氛围中。又能为以后的学习内容打下基础。
教学目标：
1 、知识目标：理解并掌握小数的意义，知道小数各部分的名称，正确、熟练地读、写小数。
2 、能力目标：正确地理解小数的意义。通过操作，体会小数与十进分数的关系。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。
3 、情感目标：使学生经历用小数描述生活现象，解决简单的实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意思，树立学好数学的学习信心。
教学重点：
理解小数的意义。
教学难点：
理解小数的意义，理解单位鈥�1鈥澋暮濉�
以上是根据新课标要求、教材特点和学生认识特征而确定的。
教学教法：
新课程标准指出鈥� 以学生发展为本 鈥澅匦胛硇牡娜娣⒄购退刂侍岣咛峁└欣奶跫Ｄ敲唇淌χ荒芡ü橹摺⒑献髡摺⒁颊叩纳矸荩寡鞫斡氲秸鲅肮讨小８菪⊙娜现氐愫凸媛杉敖滩奶氐悖饨诳危抑饕捎� 鈥� 直观教学法 鈥� 、 鈥� 操作法 鈥� 、 鈥� 观察法 鈥� 等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。我设计了如下三个方面的教学手段。
1 、用课件直观的操作和演示，让每位学生在动手操作的过程中理解和归结出结论。
2 、恰当运用现代教学手段，突出重点突破难点，努力促进本节课教学目标的实现。
3 、充分利用身边的事物，创设情境，激发兴趣，让学生能在轻松、愉快而且有趣的氛围中理解、掌握知识。
教学过程：
课堂教学是教学的主渠道，根据教学要求为实施教学计划突破教学的重、难点，我将教学过程分为以下四部分。
一、借助生活经验，感悟数学与生活的密切联系
生活中的小数
（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。
结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。
设计意图是培养学生收集信息的能力，亲身感悟小数在日常生活中的广泛应用，而且促使所有学生积极参与。
二、探究学习小数的意义
1、用课件演示，探索新知。
（1）取一张正方形纸，明确说明用鈥�1鈥澙幢硎臼裁础Ｈ缓笤儆每渭谱鞯幕玫破幢硎尽�
（2）课件演示：把这张纸平均分成10份，让学生给其中一份涂色。
教师说明把鈥�1鈥� 平均分成10份，其中1份是这张纸的几分
几？让学生用一个分数表示。（十分之一）鼓励学生思考如果用小数来表示，可以怎么写？在学生回答的基础上教师再说明十分之一也就是0.1；再让学生将课本中的3份涂色。教师问其中3份是这张纸的几分之几？（十分之三），十分之三写成小数是多少？（0.3）
2、小组交流
把鈥�1鈥澠骄治�100份取其中1份，用分数表示是百分之一
用小数表示是0.01。
教师问：把鈥�1鈥澠骄治�100份取其中23份，用分数表示
百分之几？用小数表示是多少？（百分之二十三写作0.23）。
3、以1米为例结合具体的数量理解小数
把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十
之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。
设计意图，放手让学生去思考，自己去探索，学生会更加深
地感知、理解并掌握小数的意义，
4、归纳小数的意义
通过学生的讨论归纳出小数的意义。
5、小数部分的数位及读写
（1）小数部分的数位及数位间的进率
先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。
在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。
（2）小数的读写
让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。
6、写一写、读一读、说一说。
对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成，再小组交流。
7、数学游戏
通过数和形的对应，加深对各数位间关系的理解。更能加深对小数意义的理解，同时激发学生的学习数学的兴趣，
三、及时练习
1、让学生读数。
2、拨数，说小数的意义。
3、并写小数。
利用学生已有的知识和经验，通过新旧知识的比较，从而掌握新的知识。
四、归纳总结
今天学习了什么是小数的意义？
用来表示十分之几、百分之几、千分之几等等的数叫做小数。
小数中间的圆点叫做小数点。以小数点为界，小数点左边的是小数的整数部分，它可以是0，也可以是其他整数，如：0.9元、7.98秒等；小数点右边是它的小数部分。
五、作业
第34页的鈥溩鲆蛔鲡�澓土废熬诺谝惶狻Ｍü废敖徊焦绦轮丁�
板书设计：
小数的意义
千 百 十 个 十 百 千
位 位 位 位聽 分 分 分 数位
位 位 位
整数部分聽 聽 聽小数点 聽 聽小数部分
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