1. 上课一开始，我创造性地使用教材，创设了订校服的教学情境，使学生解决非常熟悉的生活问题。

　　2. 在此基础上，我并没有急于让学生说出规律，而是继续为学生提供具有挑战性的研究机会：“请你再举出一些符合自己心中规律的等式”，继续让学生观察、思考、猜想，然后交流、分析、探讨，感悟到等式的特点，验证其内在的规律，从而概括出乘法分配律。

　　3. 本节课有一定的亮点，但其中出现了不少问题：学生参与的积极性没有预想中那么高。可能与我相对缺乏激励性语言有关。也有可能今天的题材学生不太感兴趣。

　　4．以后注意，学生不感兴趣的材料，教师应该想办法使呈现的这个材料变得能让学生感兴趣