人教版五上数学《简易方程---解方程》（二）教学设计

　　教学内容：

　　教材P69例4、例5及练习十五第6、8、9、13题。

　　教学目标：

　　知识与技能：巩固利用等式的性质解方程的知识，学会解ax 卤b＝c与a(x 卤b)=c类型的方程。

　　过程与方法：进一步掌握解方程的书写格式和写法。

　　情感、态度与价值观：在学习过程中，进一步积累数学活动经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。

　　教学重点：

　　理解在解方程过程中，把一个式子看作一个整体。

　　教学难点：

　　理解解方程的方法。

　　教学方法：

　　观察、分析、抽象、概括和交流.

　　教学准备：

　　多媒体。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1．出示习题：解下面方程：4x =8.6 48.34-x =4.5

　　学生自主解答练习，并说一说是怎么做的。并在订正的过程中，规范书写。

　　2．引出：这节课我们来继续学习解方程。（板书课题：解方程）

　　二、互动新授

　　1．出示教材第69页例4情境图。

　　引导学生观察，并说一说图意。再让学生根据图列一个方程。

　　学生列出方程3x +4=40后，让学生说一说怎么想的。

　　（一盒铅笔盒有x 支铅笔，3盒铅笔盒就有3x 支铅笔。）

　　在学生说自己的想法时，引导学生说出把3个未知的铅笔盒看作一部分，4支铅笔看作一部分。

　　2．让学生试着求出方程的解。

　　学生在尝试解方程时，可能会遇到困难，要让学生说一说自己的困惑。

　　学生可能会疑惑：方程的左边是个二级运算不知识如何解。

　　也有学生可能会想到，把3个未知的铅笔盒看作一部分，先求出这部分有多少支，再求一盒多少支。（如果没有，教师可提示学生这样思考。）

　　提问：假如知道一盒铅笔盒有几支，要求一共有多少支铅笔，你会怎么算？

　　学生会说：先算出3个铅笔盒一共多少支，再加上外面的4支。

　　师小结：在这里，我们也是先把3个铅笔盒的支数看成了一个整体，先求这部分有多少支。解方程时，也就是先把谁看成一个整体？(3x )

　　让学生尝试继续解答，订正。

　　根据学生的回答，板书解题过程：

　　3x +4=40

　　解： 3x =40-4

　　3x =36 （先把3x 看成一个整体）

　　3x 梅3=36梅3

　　x =12

　　让学生同桌之间再说一说解方程的过程。