口语交际十四《夸夸我的同学》教学设计
教学设计理念:
创设情境,营造一个想说、敢说、爱说的交际环境,同时从思想上乐于评价他人的优点,学会衷心的赞美。
教学对象分析:
本次课堂教学的对象是小学三年级的学生,这个年龄段的孩子自我意识强,通常只关注到别人的缺点,喜欢向老师打小报告,却忽略了别人的优点,不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课,希望能给他们一点启示,让他们在觉得自己都是长处的同时,也关注其他小伙伴的长处。
教学目标:
1.引导学生学会观察,学会赞美,能够由衷地说出别人的长处。
2.在口语交际过程中,能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。
3.通过交际,增进同学之间的友谊,促使其相互取长补短,携手共进。
教学重点:
指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。
教学难点:
1.学会使用具体事例去夸奖别人,叙述简洁清楚。
2.学会倾听,培养良好的听、说习惯。
使用媒体:
录相、多媒体课件。
教学过程:
公开课。
注意观察,结合学生的实际(准备工作、坐姿、精神面貌等)由衷地进行夸奖,营造一个良好的氛围。
一、激趣导入,营造快乐学习氛围。
1.小品表演《考试之后》。
学生自演小品,讲述考试之后,面对成绩进步的同学,其他人或嫉妒或赞美的不同态度。
2.师提问,看了小品想说些什么?生自由作答。
3.教师小结:夸奖如春风,温暖我们的心灵;夸奖如春雨,滋润我们的心田。今天,让我们一起来真诚地夸奖别人吧!
二、领会课题,明确口语交际要求。
把书翻到130页,读一读《口语交际》的内容,想想这次口语交际要求我们做些什么?
板书:
三、循序渐进,强化口语表达训练。
1.适时诱导,请生夸夸身边的某一位同学。
《口语交际十四“夸夸我的同学”教学设计》摘要:际,增进同学之间的友谊,促使其相互取长补短,携手共进。 教学重点: 指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。 教学难点: 1.学会使用具体事例去夸奖别人,叙述简洁清楚。 2.学会倾听,培养良好的...
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