翼教：《该不该养鸟》教学设计

　　教学过程

　　设计说明

　　一、课件导入

　　由课件内容，导入口语交际。

　　师：同学们，你们同意谁的见解？

　　想一想把自己的理由说给大家听。

　　创设情景，激发学生学习的积极性，将学生们引入到口语交际的情景中，又为口语交际作了很好的铺垫。

　　二、揭示口语交际的话题------该不该养鸟。

　　师：看完画面后，同学们都有不同的见解，这节课我们干脆开个辩论会，同意养鸟的为正方，不同意养鸟的为反方，我们进行一个辩论性的口语交际好不好。

　　利用辩论的形式进行口语交际，使学生感到很新颖，大大的激发了学生进行交际的兴趣。

　　三、口语交际

　　1学生分为正反两方进行交流。

　　2 学生交流的同时，师指导、提要求。

　　3 交流中随时进行评价。

　　（1、讲话要有礼貌，态度自然大方。

　　2、要说普通话，内容充实、完整、并有一定的说服力。）

　　为学生创造了学习交流的空间，生生互动，师生互动。让每个学生都参与到交际的过程中。

　　四、在真实情景中，再次进行交际。

　　1 师放大自然中各种鸟的天堂的美景。

　　（让学生感受你是一只小鸟，此时是什么心情 ）

　　2放笼中鸟的画面 。（再次让学生感受你是一只笼中鸟，此时是什么心情）

　　3 激活学生的想象思维，让学生充分感受两种不同环境中的鸟的心情

　　4 在组合分一次正反方。

　　5全班交流，师做最后总结。

　　让学生自己进入角色，通过亲身感受再次阐明自己的见解，同时也大大激发了学生的想象思维。