《春晓》 教案
小学语文浙教版第四册 《春晓》 教案
设计理念:教学要通过动情的语言,借助优美的音乐、画面等,把春天的种种意象变成一首“立体交响曲”,再通过调动学生的知识储备,给以关键点拨,使学生在愉快的状态下接受新...
孟浩然(689—740),名浩,字浩然,号孟山人,襄州襄阳(现湖北襄阳)人,世称孟襄阳。因他未曾入仕,又称之为孟山人,是唐代著名的山水田园派诗人。孟浩然生当盛唐,早年有志用世,...
他们对自己的生活充满着无穷无尽的幻想和各式各样、稀奇古怪的问题和想法。我觉得要保护学生的好奇心,善于“利用”这些宝贵的资源,激发他们的求知欲,培养学生的想象力。只要能充分挖...
《春晓》这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然。是作者春晨即兴之作。这首诗描写春眠香甜,不知不觉天已破晓,春晨鸟鸣婉转此起彼伏。字里行间,流荡着春晨浓浓气息,流露着作者喜春、爱春、...
师:(两手放背后,学古代文人的样慢步踱进教室,边踱步边吟诗《春晓》)生(许多):我也会念。(并轻轻念起来)师:(出示诗《春晓》)那我们念念,想想你会不会有问题?生:这首诗是谁写的...
一、谈话导入,激发兴趣1、认读生字“古诗”,并书写生字“古”(1)出示:“古诗”。提问:怎么念啊?(指名回答)(2)你会背古诗吗?谁还会背古诗?...
学习目标:1、认识3个生字。2、正确,流利地朗读古诗。背诵古诗。教学准备:春天图片,音乐,课件教学过程:一、诗意导入。1、感受春天的美丽。(1)由《四季》中春天图片引入,由旧知做起...
教学过程一、激趣导入师:小朋友,春天已经悄悄的来到了我们的身边。睁开你那明亮的眼睛,瞧一瞧,竖起你的小耳朵,听一听,春天给我们带来了什么。(播放课件)生:春天来了,柳树姑娘...
一、引入新课师:同学们,今天老师给你们带来了一个小小的动画片,想看吗?老师现在就给你们播放!(放课件,描述:一个春天的早晨,天空下着蒙蒙的细雨,被风雨打落的花瓣像一群翩翩起舞的花蝴蝶...
一、说班级情况二(1)班共有学生47人,他们爱读古诗,有的学生能背诵五十几首。我感觉学生背古诗不吃力,一会儿就能背一首,只是在理解诗意上有点难度。还有,有的古诗学生虽然会背了,但表达不出诗的意境。...
古诗《春晓》是众所熟识的名诗,初读这首小诗似觉平淡无味,反复读之,便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻,不在于奇绝的艺术手法,而在于它的韵味。整首诗的风格就象行云流水一样平易...
在教学《春晓》前,我仔细阅读了教学参考,学习了许多有关低年级古诗教学的文章,并作了充分的教材分析:《春晓》这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦,不写芬...
古诗《春晓》是众所熟识的名诗,在学习之前我就估计每个学生应该差不多都会背,可是通过课堂上让学生自读自学后,检查发现其实好多根本读不准。但孩子毕竟是孩子,认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗...
【说教材】说课的内容是湘教版小学语文第二册的第三课《古诗二首》中的第一首《春晓》。这首古诗的作者是唐代诗人孟浩然。是作者春晨即兴之作。它描写的主要是春天早晨的景色,鸟雀到处鸣叫,经过...
小语课本中编排的古诗,都配有图画,这对教者在执教职工过程中更好地引导学生“入诗境”、“悟诗情”是很有帮助的。在教学古诗《春晓》时,我采用了品诗、评画、构画三步教...-