科学奇才霍金 教案
小学语文沪教版第十册 科学奇才霍金 教案
史蒂芬·威廉·霍金，CH,CBE,FRS,FRSA（Stephen William Hawking，1942年1月8日－），英国剑桥大学著名物理学家，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家他患有肌肉萎缩性侧索硬化症[卢伽雷病...
《科学奇才霍金》用简洁生动的语言介绍了科学奇才霍金的传奇一生。本文按总分总的方式来记叙。开头和结尾，前后呼应，点出了霍金是一个与疾病顽强斗争的科学奇才。根据本文的结构特点，加...
徐汇区逸夫小学 黄菊慧关于教学设计教学目标1、 自主学习生字新词，能正确，流畅地朗读课文。2、 继续指导学生在默读过程中，养成边动笔墨边思考的习惯，理清文章结构。3、 知道霍金与疾病抗争、坚...
[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，正确运用关联词语说说霍金的表现。3、使学生了解霍金同疾病顽强搏斗,取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不...
阅读，完成练习大师的回答想起霍金，眼前就会浮现出这位杰出科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人（ ）推崇霍金，（ ）他不仅是智慧的英雄，更是一位人生的斗士。有一次，在学术报告结束...
一、教材分析《科学奇才霍金》用简洁生动的语言介绍了科学奇才霍金的传奇一生。本文按总分总的方式来记叙。开头和结尾，前后呼应，点出了霍金是一个与疾病顽强斗争的科学奇才。第2-8节按时间顺序，分了三个...
教学目标1、 自主学习生字新词，能正确，流畅地朗读课文。2、 继续指导学生在默读过程中，养成边动笔墨边思考的习惯，理清文章结构。3、 知道霍金与疾病抗争、坚持研究的经历，理解&ldqu...
一、教材分析《科学奇才霍金》用简洁生动的语言介绍了科学奇才霍金的传奇一生。本文按总分总的方式来记叙。开头和结尾，前后呼应，点出了霍金是一个与疾病顽强斗争的科学奇才。第2...
教学目标1、 自主学习生字新词，能正确，流畅地朗读课文。2、 继续指导学生在默读过程中，养成边动笔墨边思考的习惯，理清文章结构。3、 知道霍金与疾病抗争、坚持研究的经历，理解“奇才&rd...
一、谈话导入，激发读书兴趣大家可能听说过张海迪的名字，张海迪从小学时起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年坐在轮椅上，但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小...
教学目标1.自主学习生字新词，能正确，流畅地朗读课文。2.继续指导学生在默读过程中，养成边动笔墨边思考的习惯，理清文章结构。3.知道霍金与疾病抗争、坚持研究的经历，理解“奇才&rdqu...
一、教材分析《科学奇才霍金》用简洁生动的语言介绍了科学奇才霍金的传奇一生。本文按总分总的方式来记叙。开头和结尾，前后呼应，点出了霍金是一个与疾病顽强斗争的科学奇才。第2-8节按时间顺序，分了...
教学准备老师：相应的课件。学生：预习时自主学习生字新词。教学过程一、反馈预习、初识霍金：1、（出示：霍金图片）（板书：霍金）这就是我们今天所要学习的这篇课文的主人公。2、预习了课文，...-
