沪教版语文五下:《科学奇才霍金》教案
教学目标
1、 自主学习生字新词,能正确,流畅地朗读课文。
2、 继续指导学生在默读过程中,养成边动笔墨边思考的习惯,理清文章结构。
3、 知道霍金与疾病抗争、坚持研究的经历,理解鈥溒娌赔澋暮澹⒛芙岷衔恼履谌葑既繁泶镒约旱脑亩粮惺堋
4、 了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活的强者,学习他不断探索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学重点
1、 指导学生在默读过程中,边动笔墨边思考,理清文章结构。
2、知道霍金与疾病抗争、坚持研究的经历,体会人们称霍金为鈥溈蒲娌赔澋脑颉
教学难点
理解鈥溒娌赔澋暮澹⒛芙岷衔恼履谌葑既繁泶镒约旱脑亩粮惺堋
教学准备
老师:相应的课件。
学生:预习时自主学习生字新词。
教学过程
一、反馈预习、初识霍金:
1、(出示:霍金图片)(板书:霍金)这就是我们今天所要学习的这篇课文的主人公。
2、预习了课文,请你用2、3句话来说一说对他的了解。
说明:
大部分学生对霍金于是比较陌生的,通过图片的呈现,使学生对他有一个直观的印象。而用几句话来来说说自己对霍金的了解,既是对学生预习情况检查,也是创设语言表达训练的机会。在这一环节,反馈信息难免会有些零散,有些孩子会关注霍金的成就,有些孩子会关注到他的身体状况,教师应更多的把关注点放在对孩子表达的流畅性和语言组织的连贯性的评价上。
3、一个终日和轮椅相伴,连正常生活也要依赖别人的残疾人鈥斺敾艚穑嗣侨锤怂溈蒲娌赔澋某坪拧#ò迨椋嚎蒲娌牛┙裉欤颐蔷鸵ü翱挝模呓馕徊煌俺5目蒲Ъ摇F攵量翁狻
二、整体感知、理清结构:
1、题中,这个鈥溒驸澴值降滋逑衷谀睦铮课闹杏辛礁鲂〗冢苯痈爬ǖ馗嫠吡宋颐恰D量挝模美ê爬ǔ隼础
1)指名交流,并说说你从哪些地方感受到了霍金的鈥溒驸潯#ǖ1、9节)
2)指导朗读:你们看,人们给予了这个其貌不扬、重度残疾的霍金如此之高的评价,让我们一起来读好。(齐读第1、9节,读好鈥溁曰汀⒓浜奔⒑晡耙导ā 尤其鈥澋却视铮
2、霍金的一生是传奇的一生,第1、9这两个小节,分别起到了总起、总结的作用,前后呼应,各成一段。而第2鈥8节为我们对其传奇的的一生作了具体描绘。下面就请你们,默读第二段,并按时间顺序,将其分为三层。
1)指名交流
2)指导归纳:
文中,作者主要对其一生中的三个阶段进行了介绍,分别是鈥︹Γㄖ该卮鸩迨椋呵嗌倌晔逼凇⑸洗笱б院蟆⒔昀矗
说明:
高年级阅读教学中,应经常关注训练学生理清结构,整体把握篇章的能力。本文的鈥溩芊肿茆澖峁挂约扳溡允奔湮承蜮澋男醋飨咚鞣浅G逦皇盗费侄巍⒎植隳芰Φ暮貌牧稀
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