《西江月》 教案
小学语文鄂教版第十二册 《西江月》 教案
课堂开始我就利用学生头脑中积累的古诗词知识，激起了学生热爱诗词的情感，学习诗词的欲望。随后让学生在风格迥异的两段辛词中（配上不同的音乐与画面）真切感受到辛词的艺术魅力，从而，水到渠成...
朱熹说过：“教人不见意趣，必不乐学。”教学 本词是我能围绕文章词句的内容，精心设计教学环节，自然奇妙地调动学生的多种感官去感受和体验词的精美意境学生的思维被激活了...
课堂开始我就利用学生头脑中积累的古诗词知识，激起了学生热爱诗词的情感，学习诗词的欲望。随后让学生在风格迥异的两段辛词中（配上不同的音乐与画面）真切感受到辛词的艺术魅力，从而，水到渠成地引入...
师：自己读一读，多读几遍，看看词人向我们描绘了怎样的一幅夜景？你就仿佛能看到什么？听到什么？感受到什么呢？试着把自己看到的、听到的、想到的说一说。生：（自由读词的上片，说说句意...
《西江月》教学反思优点：1、把古诗文教学纳入一个固定流程，让学生学习有章可循，即明作者——析题目——知诗意。2、抓住探究点，调动学生思维。尤其是上片“明月”为何惊动...
辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照...
1、整体感知：教师范读课文，学生自由朗读，思考下列问题。问题组：①这首词分上下两片，各写了什么内容?②表达了词人怎样的心情?③探究这首词的意趣。学生自主合作探究明确：a． ...
长葛市第一小学 燕慧娜教学要求：1、理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。2、借助图画，想象这首词所描写的情景。正确、流利、有感情的朗读，...
一、 教学要求1、 学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。2、 能借助图画，想像这首词所描绘的情景。3、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。...
教学内容：1.借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习。2.体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，预设目标：1.了解古代诗词的有关常识。2.理解词所表达的思想感情。3.在诵读中，初步感受借景抒...
教学内容1、借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习。2、体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，预设目标1、了解古代诗词的有关常识。2．理解词所表达的思想感情。...
第一课时一、 教学内容：初读课文，理解上阕词的意思，并体会词所表现的意境美。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读上阕词。2、自学生字新词，理解句子里的关键词语，能用自己的话...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。教学重点：借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中...
一、教学要求1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。教学重点：借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情。课...-
